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加强班主任队伍建设,打造优秀班主任队伍

[日期:2006-12-08] 来源:千山区教师进修学校科研部  作者:东鞍山学校小学部 [字体: ]

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出:要完善学校的班主任制度,高度重视班主任工作,选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。可见,班主任在学校工作中的重要。多年的工作中,我们也深切感到:班主任素质的好坏,工作方法的优劣,将直接影响到校风、班风、学风和学生行为习惯的养成,对整个学校教育教学质量的不断提高起着举足轻重的作用。一所学校,班主任整体素质高,会成为教育教学质量提高的催化剂;反之,就会成为制约教育教学质量提高的瓶颈。因此,加强班主任队伍建设在学校工作中显得尤为重要。

从我校班主任队伍状况和本次班主任大赛中选手的表现可以看到:班主任队伍中确实有一些师德高尚、敬业爱生、懂得教育与管理艺术的优秀班主任。但也不能不看到,班主任队伍参差不齐,存在一定问题:班主任在教育学生时仍然存在采取训、压、管、逼的管理方式,缺乏科学、民主、有效的教育与管理艺术,抑制了学生活泼的天性,制约学生健康的成长;部分班主任也存在责任心不强,怕累、怕担责任,工作懈怠,不思进取,不愿当班主任等。那么,如何加强班主任队伍建设,提高班主任队伍素质呢?下面谈几点粗浅的看法:

()、健全制度,促进班主任工作管理

学校较完善的管理与考核制度,会使班主任工作逐步走上有据可循、有章可依的规范化轨道,在制度的贯彻、执行过程中,也能使班主任逐步掌握管理班级的方法,形成管理班级的能力。

1、建立管理体制。实行学校主管教育教学校长——辅导主任-辅导干事——年级组长——班主任具体负责的纵向管理体制,做到分工明确,职责明确。同时,建立学校领导、全体教职工和学生干部共同参与的全员德育工作体系。

2、完善班主任各项管理规章制度

1)建立班主任周、月例会、学期总结制度

学校每周周一利用升旗时间或间操要对上一周全校班级工作进行总结;每月在教师月例会上学校和班主任要进行阶段总结,让班主任对自己本月的工作进行回顾与整理,剖析工作中的成绩与不足,以利于今后更好地做好工作;每学期召开一次班主任经验交流会,请工作有成绩、有特色的优秀班主任进行经验介绍。此管理制度促进了班主任的不断反思,增加了班主任相互间的联系、探讨、学习,从而逐步使班级管理趋于规范化、科学化。

2)建立班级量化评估制度

把班级纪律、卫生、礼仪规范,习惯养成内容纳入班级考评中,每周一次反馈,每月量化记分,学期末总评。此项评价较为具体的反映了班主任常规管理的情况及在班主任管理与建设上存在的优势与薄弱。

3)建立班主任月考核制度。

学校结合班级量化评估制度及班主任工作,制定《班主任量化考核方案》,每月进行反馈。在评价反馈中,班主任看到自己工作的优势与不足,不断完善班级管理。同时,班主任量化考核也调动了班主任工作的积极性和主动性,树立竞争意识,激发了他们的责任感和事业心,使他们在工作中不断进取。

4)建立班主任工作制度。为了促进班主任工作,使班主任工作更加有序、有章可循,学校有必要建立系列规范班主任工作的制度。如《班主任家访制度》、《规范生评比制度》、《建立健全少先队大队会、班级班委会制度》等。

常规制度的约束与量化考核的结合,相得益彰,使班主任队伍管理逐步走上科学、规范、可行的工作轨道。

(二)加强学习,促进班主任素质提高

一名优秀的班主任,既要有爱岗敬业、奉献精神强的较高的思想素质,也要有科学、民主、有效的教育艺术与管理艺术。工作中,提高班主任自身素质是班主任队伍建设的重中之重。

1、提高班主任的思想道德素质。

班主任工作主要是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动,班主任队伍建设的核心是教师的师德。一名师德高尚的班主任就会自觉的担起为师之责,自觉的做好本职工作,用爱心、责任心浇灌孩子正在成长的心灵。

2、提高班主任的教育艺术和管理能力。

俗语有一句话:一树之花,十朵千样;一花之瓣,瓣瓣不同。我们所面对的教育对象,百人百性,个个不同。这就需要我们教师讲究工作方法,因材施教,而不是千篇一率的采取“训、压、管、逼”的教育方式,只取得一时的效果,却没有从根本上取得教育成效。所以,提升班主任的工作艺术,就需要班主任在学习中成长,在实践中锻炼,在不断反思中进步。

首先,加强班主任培训。学校每学期制定班主任培训计划,培训学习要切实落实到实处。定期组织学习,主讲人要认真备课,从实际出发,理论联系实际,使班主任学有所得,学以致用。学习内容要加强针对性,既可以是先进的教育理念和科学的管理方法,也可以是典型经验借鉴,还可以针对案例剖析、讨论。通过培训,提高班主任的工作艺术和管理水平。

第二,加强校内外的相互交流。

在班主任培训工作中除了理论学习,还有一项重要的内容是班主任要把工作中遇到的棘手问题,进行探讨交流,大家各抒己见,寻找解决对策,达到取长补短、共同提高的目的。同时,学校制定的周、月例会、学期总结制度也为班主任提供了学习的平台,周、月的班级工作总结,每学期学校进行的优秀班主任经验交流,增加了班主任相互间的联系、探讨、学习,尤其是学校要发挥优秀班主任的辐射作用,把优秀班主任好的做法推荐给其他班主任,,促进了班主任素质的提高。有条件的学校可以“走出去,请进来”,请教育专家为教师做讲座,提供专业引领;到先进学校学习他们先进的管理经验,开阔视野。

第三,在实践中加强班主任工作的指导。

针对班主任工作中的不足,有的放矢,强化指导。可以是领导指导,也可以同伴互助;可以是总结中的点拨,也可以是过程中的引领。

第四,培养班主任自主学习意识。

挖掘班主任的内在潜力,激发班主任的工作热情,鼓励班主任自觉学习、主动学习。班主任要不断审视自身的班主任工作,不断反思,明确自身工作中的不足,并依此有针对性地开展自我学习。

第五,开展形式多样的活动,搭建班主任成长的平台。我区举行的这次班主任技能大赛既是班主任风采的展示,同时,也有益于班主任自身素质的提高,有益于各校班主任队伍建设和对班主任队伍的管理。学校自身也可以开展形式多样的活动,促进班主任素质的提高。

三、提高班主任地位,建立班主任奖励机制。

提高班主任的地位。学校针对个别教师不愿当班主任,怕累、怕负责任的现象,营造“当不好班主任就不算是好老师”、“好教师就要当班主任”的舆论氛围。同时,学校在评优、评职、晋级,福利中都直接与班主任挂钩,体现了在地位和经济上对班主任的重视,充分调动班主任工作的积极性。

奖励优秀。学校每学期围绕班主任工作开展多种形式活动,如流动红旗的评比、先进班级评选、优秀班主任评选、主题班会评比、班主任操行评语大赛等,学校对优秀班主任、先进集体、评比优秀班级进行表彰、奖励和交流。

以上是自己对班主任队伍建设的一点想法,还很不完善。但是,

打造一支敬业爱生、德才兼备,具有现代教学观念、科学理念的班主任队伍,应该是学校工作的不懈追求。我将在今后的工作中不断探索,不断完善。

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