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《观察的范围》教学设计

[日期:2020-01-10] 来源:  作者:刘爽(曲芳葳整理) [字体: ]

【教学目标】 
     1、结合具体情境,感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变,了解物体间的相互关系,能利用所学的知识解释生活中的一些现象。 
    2、借助画图、操作等多样化的活动,积累观察物体的经验。 
【教学重点、难点】 
   经历分别将眼睛、视线抽象与为点、线过程,感受观察范围随观察点观察角度的变化而改变,发展学生的空间观念。   

【教学过程】

  1. 古诗引入、导入新课。

      品读王之涣的《登鹳雀楼》。

  2. 自主探究、发现规律。

       ()出示情景图

       1、小猴子能看到院子里的桃子吗?怎样能看到院子里的桃子?

       2、小猴子站在A处能看到墙内地上的全部桃子吗?为什么?

      3、小猴子到底能看到墙内地上的哪一部分桃子?自己动手画一画。(展示学生作品,指名说出准确画法。)

      4、介绍数学名词观察点、观察范围、盲区。

      5、利用数学名词说一说小猴子能看到墙内地上的一部分桃子

      6、当小猴子分别爬到B、C处时,都能看到墙内地上的哪一部分桃子?

      7、引导学生思考:当小猴子分别爬到A、B、C三处时,哪一处看到墙内桃子最多说明了什么

      8、做生活中的一个小实验。

     ()、出示情境图二

       1、客车行驶到位置①时看到的范围。(指名说)

       2、客车行驶到位置②时看到的范围。

           (小组交流、总结规律)

     师总结:观察范围是随着观察点、观察角度的变化而变化的。

  1. 生活中还有哪些类似的现象?

  1. 归纳整理、总结新知。

    这节课你有什么收获?(学生总结本节课所学内容)。

  2. 应用新知、解决问题

        数学书35页1、2、3。

     

     

  3. 作业

    数学书35页4。

    板书设计:

                        观察的范围

          观察点     变化      观察范围      盲区

          高、远                          

          低、近                                      

     

     

     

     

     

 

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