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《比尾巴》教学设计

[日期:2019-12-20] 来源:  作者:张绍云(曲芳葳整理) [字体: ]

【教学目标】

1.认识12个生字和2个偏旁,会写“巴、把”2个字。

2.正确、流利地朗读课文。学会分角色朗读课文。

3.了解一些动物尾巴的特点。

【教学重点】

识字、写字、朗读课文。

【教学难点】

读好问话的语气

【课前准备】

生字卡片,小动物图片及相关卡片,多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、创设情境、揭示课题

1识字游戏--"摸尾巴"。
(1)导言:同学们喜欢做游戏吗?快拿出你的小手,我们来做个摸身体的游戏吧!摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴……
(2)导学:我们人类没有尾巴,那谁有尾巴呢?(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗?它的尾巴是什么样的?(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。) 

(3)小结:同学们的知识可真丰富,知道这么多有尾巴的动物。

2板书:"尾巴",识记生字。
(1)课件出示:尾巴(带拼音)领读 齐读
(2)说明:"巴"单独念时,读一声;和“尾”同时出现,读轻声。要读得又轻又短。(教师领读、齐读)
(3)指导学生记住字形。
导学:"尾"和"巴"两个,,你们记住了哪个?是怎么记住的?
3过渡:动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,它们进行了一场大比赛呢!它们要比什么呢?(板书:在"尾巴"前加上"比")
4认读课题。领读课题、指名读课题。
导学:这个"比"字也是我们今天要学习的生字,你有什么好办法记住它? 

出示:甲骨文“比”、篆文“比”、楷书“比”                      

 5、到底是“谁”在比尾巴呢?   课件出示: 谁(范读  指名读 齐读  )                                  

二、初读课文,识记生字
1过渡:想知道哪些动物参加了比赛吗?赶紧来读读课文吧!

(1)轻声读课文要注意读准字音,不认识的字看拼音,多读几遍。

2、播放课文录音。边听边用横线(-)画出都有哪些小动物参加比赛了。

3、教师引导学生交流参加比赛的小动物有哪些?老师将学生说到的动物图片贴在黑板上

4、送名牌。导学:这些小动物都要去参加比尾巴大赛,可是他们比赛要用的名牌忘带了。瞧:这就是他们的名牌。谁能读准确,老师就让他给小动物送名牌。学生练习读。

出示动物名称:鸭子   兔子   猴子(放第一排)

孔雀   松鼠   公鸡(放第二排)  

5、谁能读第一排的名字?这三个小动物的名称有什么共同点?

1导学:对,这三个“子”要读轻声。请跟老师读一读,“鸭子、兔子、猴子”。(生跟读)你看,这就是一只兔子。我们古人根据兔的样子,写出了“兔”字。

(依次出示兔子图片、甲骨文“兔”)后来,为了书写的方便,就变成了、现代的“兔”。

  1. 小朋友们,你们看:汉字宝宝和我们人一样,都有一个慢慢成长的过程,所以以后我们识字时,可以看看他以前是什么样,那样我们会记得更牢固。

    6、第一排的名字大家都认识了,第二排的谁会读?(生读)

    导学:“公鸡”的公也是今天要学的生字。谁有好办法记住“公”?(出示生词“公鸡”)     板书:八字头

    7、小动物的名字都认识了,现在谁愿意给小动物送名牌?(指6个小朋友怎么送呢?拿到参赛牌后,你要先读一遍动物的名字。比如:拿到“松鼠”要先读一遍“松鼠”,如果读对了,大家就一起说“对对对,是松鼠”。如果读错了,大家就一起说“错错错,我来读”好吗?我们请一个小朋友来试试看。老师引导学生把词卡贴到相应的图片下面。而后照此邀请其他5位。

    导学:小动物们都领到了自己的参赛牌,比赛就要开始了。让我们最后来报一报今天参赛选手的名单吧!(师指黑板上贴着的词卡,生齐读6个词语)

    三、多样朗读,理解文本内容

    1、比尾巴大赛马上就要开始了。

    2、课件出示:“谁的尾巴长?”这是裁判员在发问呢,所以,这个句子后面有一个像小耳朵一样的符号,就是------问号。

    1“谁的尾巴长?”(师范读)裁判员又问了,谁会像裁判员这样来问问(指1名

    教师引导强调:尾音拖长上扬,“谁”重音读。(学生练习读、齐读)

    2)师:谁的尾巴长? (指1名回答) 相机指导读

  2. 课件出示:谁的尾巴长? 猴子的尾巴长。(分组问答)

    3、小结:我们班的同学不仅会问,还会答,真了不起。通过问答,我们知道:问句,“谁”要重读,最后一个字拖长上扬;回答句:小动物的名,要重读。

    现在,我们就用这种方法 :下面三组句子,你愿意读哪组句子,就读哪组句子?

    课件出示:(一)谁的尾巴  兔子的尾巴短。

              (二)谁的尾巴  公鸡的尾巴弯。

              (三)谁的尾巴  鸭子的尾巴扁。

         指名读   师生帮助读  齐读

  1. 指导长句子的读法

    1)课件出示:谁的尾巴好像一把伞

                   松鼠的尾巴好像一把伞。

         指名尝试读  范读  齐读

    2)课件出示:谁的尾巴 / 好像一把伞

                   松鼠的尾巴 / 好像一把伞。

                  谁的尾巴最好看

                  孔雀的尾巴最好看。

    运用上面读法,学生练习读下面两个句子。(指名读、齐读)

    5、颁奖这些小动物们,取得了比尾巴大赛各个项目的冠军。请学生依次将写有奖项的6块奖牌贴到相应的动物图片旁边。

    四、正确、流利地朗读全文

      “最棒读书奖”

       能正确、流利、语气明显地朗读课文,就是“最棒读书奖”的获得者。(学生自由读课文2分钟)  指名读  师生评价  宣布获奖者(指2--3名)

    五、书写汉字

    1、课件出示:巴     把

    比一比这两个字,你们有什么发现?再比一比,这两个“巴”字有什么不同?教师相机引导强调

    2、教师带着学生边书空边说笔画名称。接着,教师范写一个“巴”,学生先描红然后写一个,评价后再写一个。“把”字的指导过程同上。板书:提手旁

    六、作业: 

    1.把课文读给爸爸妈妈听。
    2.观察自己喜欢的小动物,了解它的尾巴的作用。

    板书:                 

                                       

     猴子图片         兔子图片        松鼠图片  好像一把伞

        猴子                  兔子                    松鼠

     

     公鸡图片        鸭子图片        孔雀图片  最好看

        公鸡                   鸭子                  孔雀  

 

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