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《扑克牌搭高游戏》教学设计

[日期:2019-10-25] 来源:  作者:鲍金凤(曲芳葳整理) [字体: ]

课题

扑克牌搭高游戏

课型

探索游戏

教学课时

1

知识与技能

通过学习掌握基本的扑克牌搭建方法,了解可以通过改变物体形状增强其平衡性,使不能独自站立的物体站立起来的道理。

过程与方法

让学生懂得合作的重要性,学会与同伴团结协作。

情感态度

与价值观

通过过程的体验,培养学生“发现问题——形成方案——遇到问题——谈论问题——修改方案——解决问题”的探究意识。

教学重、难点

通过过程的体验,培养学生“发现问题——形成方案——遇到问题——谈论问题——修改方案——解决问题”的探究意识。

教学准备

 扑克牌多媒体课件、米尺。

 

 

 

 

 

 

教师活动

学生活动

合作学习及意图

一、激情导入:

1、出示谜语。(导出谜底——扑克牌)

2、扑克牌大家一定都玩过吧,那么你通常用扑克牌玩哪些游戏?

3、你通常如何处理废旧的扑克牌?

4、那么,今天让我们一起利用废旧扑克牌来玩一个更具挑战的游戏,好不好?(出示课题,板书课题)

二、合作探究:

1、请每名同学拿出一张扑克牌,想办法不借助任何外力,让它站立在桌子上。小组一起探究,方法越多越好。

2、学生动手尝试,然后边汇报边演示。

 

猜谜语

 

说一说用扑克牌所玩的游戏

 

说一说

 

齐读

 

 

 

 

小组一起探究如何让一张扑克牌立在桌子上。

 

 

动手尝试,汇报,演示。

 

合作学习单:

1、小组合作探究出让一张扑克牌立在桌子上的方法。

2、组长汇报时,组员演示。

3、小组合作探究用三张扑克牌怎样搭的高些,并总结搭的方法。

4、小组合作用11张扑克牌进行搭高游戏。

设计意图:

本节课非常适合小组合作学习,而且非

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教师活动

学生活动

合作学习及意图

3、总结:让扑克牌改变形状,或折或卷都能让它站立在桌子上。(板书:折、卷)

4、一张扑克牌的高度大约是9厘米,三张扑克牌搭在一起,你能搭多高?再请同学们尝试一下,比比看哪个小组搭得高?

5、学生再次动手尝试,比较总结所用的方法。(板书:搭)

6、过渡:通过这两次的动手实践,同学们已经基本掌握了扑克牌搭高的基本方法,昨天老师在五年三班拍下了他们用扑克牌搭高的照片,你们想看吗?(出示图片)你们想不想自己动手实践一下?

三、动手操作:

1、请同学们以小组为单位,每组用11张扑克牌进行搭高游戏。

2、出示要求、注意事项和小提示。

3、学生合作动手搭。

4、小组间评比,评出最高的小组,并由其组代表分享搭高的小窍门。

四、课外延伸:

出示布莱恩伯格搭扑克牌的图片和视频,让大家欣赏。

五、课后作业:

1、尝试用一副扑克牌或更多的扑克牌进行搭高。

2、回家后和父母一起继续设计和研究扑克牌搭高的新思路,尝试用更多的扑克牌搭高,搭完后,拍下来,下节课我们一同分享其中的快乐!

总结方法

 

 

再次尝试

 

 

 

再次总结方法

 

看图片

 

 

 

 

 

 

 

动手实践

 

了解注意事项

 

动手搭

小组间评比,分享搭高的小窍门。

 

 

欣赏图片和视频。

 

 

了解作业内容。

常必要。在合作学习中,学生经过动手操作,总结并掌握了搭扑克牌的方法,培养了学生积极质疑反思总结的能力。在总结汇报中,又培养了学生敢于发表自己的见解和演示及倾听的能力。在合作学习中,分别用1张、3张、11张,逐层深入,循序渐进,使小组合作学习的有效性得以充分发挥。

扑克牌搭高游戏

一折

卷一卷

搭一搭

 

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