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Module 3 My First Ride on a Train教学设计

[日期:2019-05-31] 来源:  作者:王婷(曲芳葳整理) [字体: ]

 

阅读语篇教学设计

 

主题语境:人与自然

 

语篇类型:叙事性记叙文体

 

授课时长:一课时(40分钟)

 

一、文本分析

 

本课时是以 My First Ride on a Train 为话题,通过旅游的经历、讲述过去的故事,帮助学生掌握交通工具和地貌等自然现象的词汇,学会运用表示过去的用语作回忆、写游记、介绍自然风光等技能。根据课程标准对于信息能力的阐述,本课采用把传统的阅读课与练习课相结合,来解决阅读实际问题。

 

二、学情分析

 

学生都刚从初中升入高中,在阅读方法和阅读策略的形成和运用方面还远远不够。高一年级教学中教师帮助学生会有效,高效的阅读是阅读课教学的主要任务。因此,应充分调动学生的积极性,努力激发学生参与教学活动的热情,使其积极思考,相互讨论,共同协作。

 

 

 

三、教学目标

 

在本课学习结束时,学生能够:

 

  1. 掌握速读,略读和查读技能,学会用想象,联想,逻辑分析和英语思维的能力。

  2. 初步理解,掌握课文中关于交通工具和地貌自然现象的词语,学习分析课文中的长难句,初步感知课文中的过去分词作定语的语法现象。

  3. 能就given topics较好地完成一些开放性话题。能从文章中获取主要信息并摘录要点;理解文章主旨、作者意图;能提取、筛选和重组文章中的信息;

  4. 能利用上下文猜测新词汇。在阅读、英语互动、完成任务过程中进行有效自我调空;通过各种途径获取相关信息,辨别并运用有效资源。

  5. 在有趣的话题激励下,积极参与,充分调动他们学习的兴趣。带领学生领略世界风光之美的同时,倡导文明有礼, 培养学生热爱自然保护环境的意识。

    四、教学重点

        学生通过阅读,能够掌握新单词,了解段落内容及文章的大意。提高学生的分析能力及使其具备用英语准确表达的能力。

    五、教学难点

        用英语准确表达留下深刻印象的旅行。

    六、教学资源

        教材、多媒体课件、黑板、粉笔

    七、教学过程

     

     

     

 

步骤

教学活动

设计意图

 

互动模式及时间

Pre-reading

 

 

 

Step 1

Revision

Revise the new words.

 

 

利用复习检查作业信息储备,进行新课导入,目的是激趣与引入,使学生认识本节课的总任务,同时为完成任务扫清认知障碍,通过击活已有信息,使学生具备摄入新信息的心理定势。

 

5”

Step 2.

学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯! 

Ask questions: Did you do any travelling during the summer holidays? 

Where did you go and how did you get there? 

How many means of transportation do you know?

 

促使学生有兴趣地学习,然后通过交流,讨论修正预测,使思维层层跟进,阅读步步深入。并且让学生强化叙事性记叙文体所具备的时间、地点、任务、事件等要素。

 

5”

While reading

 

 

 

Step3

Task1: Scan the text and try to find the main idea of the passage:

1. a train ride to Sydney.

2.taking the train to Australia

3. traveling to the central part of Australia

4. a child visiting her grandmother

Task2: Ask students to read passage and try to find out the main idea of each paragraph including paragraph.

para 1                      the scenery  along the railway

para 2                      why is the train called the Ghan

para 3                      things about camels

para 4                      a general introduction to my first ride on a train

para 5                      how I spent the time on the train

para 6                      the fate of the camel

 

引导学生快速浏览并整体理解文章,对段落的内容重点理解,初步了解文章的内容。要求注意信息处理的层次,关注每段的中心内容。

10”

Step4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Step5

Divide students into four groups and each group chooses a leader to stand for their group. Each representative selects the questions.

Group 1Match some of the words in the passage with these definitions

1 an area of land where it is always dry___________

2 valuable stones ____________

3people who travel on a train, bus or plane ___________

4 you find this on beaches _________________

5 white or grey things made of water in the sky _______

6 where plants grow ____________

Group2 Judge T or F

1. Alice got on in Alice Springs, and  got off in Sydney. (    )

2. The writer had this trip alone  (    )

3. She sometimes talked to other  passengers. (    )

4.The writer prepared meals for herself when she was on the train. (    )

Group3 Choose the best answers

1. How long did she spend on the train?

  A. One day.

  B. Two days.

  C. One day and night.

  D. Two days and nights.

2. What’s the passage about?

  A. a train to Sydney

  B. taking the train to Australia

  C. traveling to the central part of Australia 

  D. a child visiting her grandmother

Group4Answer the questions

1.      Did Alice travel on the train a long time ago?

2.      Where did Australians bring some camels from?

3. When did they pass a law which allowed people to shoot the animals if they were a problem?

Summary Fill in the blanks

任务阶段(信息输入),学生为完成任务而进行的听说读的综合训练通过略读、详读的方式,培养各种阅读微技能。在对信息进行分类、理解和重组的过程中,提高其逻辑智能,语言智能则在师生、生生的语言交流过程得以提高。

 

10”

Post-reading

Step7

Talk show

Would you like to share a trip which leaves a deep impression on you with us?

 

学生充分阅读文章之后,设计了这个读后活动。引导学生由读到说,同时让学生合作学习,分享快乐。为学生写作打下基础。

 

10”

Homework:

(You can choose either )

1.Write a summary of the passage.

2.Write a composition about a trip that you long for (pay attention to the tense ).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Blackboard Design

Module 3 My first ride on a train

 

 

Where          When

 

          ?

 

Who            How

 

 

 

 

 

 

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