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适宜的挑战性环境和活动

[日期:2019-04-19] 来源:深圳学前教育网  作者:王凤义(录入) [字体: ]

孩子们户外活动的一张场景引发了我们的思考与讨论。只见一位绿色衣服的孩子站在架在空中的一根钢管上,扶着上面捆绑的几个竹竿,慢慢的向大树的方向挪动,后面一位红衣服的男孩爬在绳网上看着他,两个人似乎在交流着什么。很多孩子都喜欢这种活动方式,虽然从旁观者的角度来看充满危险,但孩子们似乎并不畏惧。他们从爬网上去,然后扶着竹竿在钢管上或站着四处张望或走来走去,就像我们设置的“冒险盒子”活动一样。

孩子们为什么会喜欢这样的活动方式?想来还是这样的环境和活动对他们而言充满了挑战性,无论是向上攀爬的活动的方式,还是他们所处的高度给他们带来的视觉等感官刺激,无一不是给他们的身心带来一定的挑战。所以,在户外,无论是环境的设置还是活动的方式都需要具有一定的挑战性,因为孩子们喜欢有挑战性的环境和活动,正如我常常会说“每个人都有自我提高的意识一样”,孩子们正是在一次次不断的面对各种挑战的过程了解世界,并最终了解自己。假使户外的环境和活动缺少了挑战性,不是孩子们不会喜欢,而是一定不会喜欢的长久一些。对于孩子们来说,喜欢的事情一定会“尽力而为”,同样对于超出自己能力范围的事情,他们也会考虑“量力而行”。所以,我们在户外环境和活动的挑战性设置上也需要从不同的角度来进行考虑:没有挑战性的环境,孩子们的发展也就无从谈起,挑战性过大的环境和活动,同样也无法引发孩子们的尝试的欲望与兴趣。

挑战性环境的设置,需要我们从孩子的兴趣需要、实际水平出等方面思考,同时还要注意它并不是一成不变的,而是需要动态变化的。这就要求教师在活动中通过持续的观察,了解孩子们每个阶段的活动情况,判断他们的活动能力和水平,进而判断是否需要进一步调整环境和活动中的挑战性,以便更好的促进孩子们向更高的水平发展。

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