你好,游客 登录 注册 搜索
背景:
阅读新闻

《照片墙巧设计》教学设计

[日期:2019-03-29] 来源:  作者:王伟娜(曲芳葳整理) [字体: ]

 

教材分析

 

本课是大连理工大学出版社出版的《初中信息技术》七年级上,第二单元第七课。利用phtotoshop软件,让学生掌握用“仿制图章工具”,并能用“仿制图章工具”修饰图像,根据图像设计需求创建不同的图层样式图像效果。本课的标题对学生有很强的吸引力,课程内容富有趣味性,能够激发学生的学习兴趣,为学生以后学习Photoshop设计出优秀作品起着基石的作用。 

 

 

 

教学目标

 

知识与技能:

 

1、学习使用“仿制图章”工具修饰图像;

 

2、可根据图像设计需求创建不同的图层样式。

 

过程与方法:

 

任务驱动法与自主探究相结合。以图像处理任务为主线,引出学习目标;在自主学习教材的基础上,运用知识迁移法,边实践边探究。

 

情感态度和价值观:

 

    1、培养学生的审美情趣和美学思维;

 

2、提高学生的探究和协作能力,培养学生热爱家乡的思想感情。

 

 

 

教学重点、难点

 

重点:

 

应用图层样式设计图像效果

 

难点:

 

图层样式的设计

 

学情分析

 

在前面的六节课中学生已经学习了Potoshop的基本操作、选择工具的使用、图层的应用,对Potoshop有了初步了解,本节课可以说是对前面的一个复习与综合运用课。一方面使学生对学过的知识进行系统的复习运用,二是使学生对工具灵活运用层面上,抓住运用一种工具的灵魂,即创造性运用工具。Potoshop之所以能够创作出千变万化的神奇作品,除了人们的创意很重要之外,如何把人们的创意最大限度的用Photoshop的工具发挥出来尤为重要。

 

课前准备

 

教师:教学课件、千山风景素材

 

学生:分小组,一般以6人为一组

 

教学方法

 

主要采用任务驱动和自主探究相结合的方式,以制作照片墙为任务主线,明确学习目的,提高学生自学能力,促进学生之间互相研讨、互相帮助的学习氛围,最后以资源共享的形式,共同分享大家的研究成果,以达到资源互补、取长补短的目标。

 

教学过程

 

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

检查预习情

利用Hexfuture数字化教学平台,就预习完成情况进行总结、讲解。

学生对课前完成预习内容进行自检,改正错误的内容

采用先学后教的模式,体现了以学生的主体的教学风格。

创设情境导入新

师:在去年,我们鞍山的一个著名旅游景区被新晋为国家5A景区,大家知道这个景区叫什么名字吗?

师:下面我们就一起来领略一下我们家乡的国家5A级景区——千山的美丽风光。

师:最后几张图片是老师用千山的照片制作的照片墙,今天我们就来学习如何设计美丽的照片墙,把我们家乡的千山美景介绍给全国的朋友们!

在今天的任务完成过程中,我们要达成如下两个学习目标:

1、掌握仿制图章工具的用法;

2、学会应用图层样式设计图像效果。

生答:千山

 

 

 

生兴致勃勃的欣赏照片

 

通过欣赏千山风景,导入本节课的学习内容,激发学生的学习兴趣,和热爱家乡的思想感情。

 

 

 

 

 

 

 

 

任务驱动探究新

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

赏析评价交流学

任务一、处理素材

师:请同学们说一说照片墙由哪几部分组成?

师:所以首先我们要准备背景和照片素材,我们可以从网上搜集这些素材,请同学们看看老师搜集的素材有什么缺点?

那么我们怎么把这些文字处理掉呢?用橡皮擦工具可以吗?

师:用仿制图章工具试试吧!

出示任务一:处理素材

请同学们打开背景素材,把左下角的文字去掉。做完的同学请再打开素材文件夹里的仿制图章工具练习123试着把文字去掉。

(请同学们参考学案任务一的内容)

 

师总结使用仿制图章工具的注意事项

 

任务二、选择素材照片合理布局

师:选择素材文件夹中的千山风景照片,移动到处理好的背景中,调整大小,合理布局照片摆放位置,并注意各个图层的命名。

 

 

任务三、设计图层样式添加主题文字

师:为图层设置投影、内阴影、外发光、内发光、斜面和浮雕、光泽、渐变叠加和描边等图层样式。鼓励学生自由选择不同的图层样式进行设计。

添加合适的文字。

 

1、组内同学互相赏评作品,推选出本组最优作品,参加全班评选;

2、对每组推选出的最优作品进行赏析评价,评选出全班最优作品;对优秀小组进行加分表扬。

 

师总结制作照片墙的方法:

准备素材—处理素材—合理布局——设置图层样式

 

 

 

生:背景、照片、文字

 

生:有网站的logo、日期、广告等。

 

 

生:不可以,会同时把背景也擦除掉。

学生尝试用仿制图章工具去除文字,在使用几次仿制图章命令后出现不理想的颜色状态,这时要在历史记录面板中取消错误的操作,然后再选择合适的参考点重新设置图章。 

 

 

 

生:挑选素材,移动到“背景”文件中,调整大小和位置,合理布局照片,并给各个图层重新命名。

 

 

 

生参照学案和教材,自主尝试为图层设置不同的样式,对照片进行设计、修饰、美化。以小组为单位,互相帮助、探讨,提高学习效率。

 

 

生:选出本组最优作品并上传。

通过赏析评价选出全班最优作品。

 

 

 

 

 

 

通过与橡皮擦比较,让学生理解仿制图章的作用,学生通过参考学案自主学习,探究掌握仿制图章的用法。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

此处是对前面学过的知识的巩固和复习,看学生是否能熟练运用Photoshop的基本操作。

 

 

 

 

培养学生对工具的应用能够达到运用和发挥的层面上,最大限度的发挥图像处理软件的工具作用。

 

 

创意是Pototshop制作的灵魂,共享作品,可以扩展学生思路,促进学生之间交流与研究,达到取长补短,共同提高作品质量的目标。

 

 

 

 

板书:

 

第七课  照片墙巧设计

 

——巧用工具处理图像

 

一、收集、处理素材

 

二、合理布局

 

三、设置图层样式

 

收藏 推荐 打印 | 录入:曲芳葳 | 阅读:
相关新闻      
本文评论   查看全部评论 (0)
表情: 表情 姓名: 字数
点评:
       
评论声明
  • 尊重网上道德,遵守中华人民共和国的各项有关法律法规
  • 承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任
  • 本站管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容
  • 本站有权在网站内转载或引用您的评论
  • 参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款
热门评论