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核心素养下数学课堂教学的坚守与突破——千山区小学数学四五六年期初教材培训与课例研讨

[日期:2018-09-25] 来源:小教部  作者:黄秀萍 [字体: ]

为帮助千山区中高年数学学科教师准确地理解人教版教材的编写意图和正确的滚动使用,以“核心素养下数学教学变革的坚守与突破”为主题暨四五六年期初教材培训及教学观摩研讨活动于920日在唐家房小学中心校举行。千山区教师进修学校王冰校长、部分教学领导以及来自全区各学校四、五、六年级的教师共计30余人参加了此次培训研讨活动。

    本次教材培训紧紧围绕主题,通过北师、人教两版教材做比照,进一步探讨关于核心素养下数学概念课堂教学的坚守与突破。太平沟小学的贾丽洁、龙岭小学的牛丽娟、育英学校的吴明阳三位教师分别为大家展示了《求近似数》《25倍数的特征》《圆的认识》三个年段具有人教、北师两版教材编写特色的关于概念常态课堂范式。研讨提升环节,教研员黄秀萍以三节示范课为例为参会教师做了《核心素养下数学教学变革的坚守与突破》的主题点评,强调了学会学习是核心素养的核心,我们教师应该在课堂上想尽一切办法最大限度地促进学生学会学习,这是当今核心素养下教学改革必须的坚守。接着围绕三节课例为参会教师讲解怎样才能做到核心素养下课堂的变革:首先你的教学设计的实施由“基于教”转向“基于学”,教师的着眼点要发生变化,让出话语权、让出探究权、让出充分的时间进行讨论,让学生的数学学习真正成为充满思考与分享的过程。其次是由教师的“一统天下”转向构建以倾听和对话为基础的学习共同体,强调一方面教师认真观察倾听学生的想法,另一方面教师不能仅仅满足于所需要的答案,而是要激发出学生的积极思考,尽可能地“引出”学生的想法。第三由单一的学习方式转向以学生为主体的多样化学习方式。强调教学中采用何种学习方式是由学习内容决定的,三节概念课为大家呈现了讲授、自主、合作、探究的不同的学习方式,采用什么教学方式要依据教学内容、对象、环境以及教师个人的个性特点创造性地加以组合使用。教研员的点评让参会教师从认识层面上获得一定的理念提升,明确了无论什么版本教材在概念教学中教师怎样最大限度地去促进学生学会学习。

 

本次中、高年段期初教材培训我们有意将两个版本教材的滚动使用整合一起进行研讨,目的是让使用两本教材的教师们相互借鉴做好衔接,为小学数学人教版教材在千山区的全面铺开、准确使用指点迷津、做好范例!


    贾丽洁老师执教《求近似数》

   

    牛丽娟老师执教《2、5倍数的特征》

 

               吴明阳老师执教《圆的认识》

           教研员黄老师进行课例点评

 

 

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