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辽宁省干训专职教师能力培训活动

[日期:2018-03-27] 来源:干训部  作者:王新路 [字体: ]

 

 

201825日参加了省教育厅举办的“干训专职教师能力提升培训班”根据校长的要求把这次培训的内容做了认真地总结并从中谈体会。

·培训基本概况

25日——210日为期五天的培训学习,共听了八场报告。与会人员有省教育厅领导、专家、全省干训教师107人。干训工作涉及的面广,此次培训围绕提升干部政治素质、业务素质能力水平、综合素质等几个方面

二、教育工作者不忘初心,牢记使命,学高为师、身正为范

在新时代、新形式、新气息情况下,认真学习贯彻十九大报告精神把德育工作摆在首位,贯穿教育教学的始终,省教育局局长对教育工作者提出要求,“好好做教育”第一个好:师德要好,第二个好:业务要好。在李更生教授的提出这样的启示“领导干部要牢固树立正确的权力观、地位观、利益观,从政先修德,做官先做人,律人先律己,时时处处自重自省,自警自力,慎行慎独,认真算好利益帐、法纪帐、良心账,自觉筑建反腐防变的道德防线。”把十九的报告精神作为干训工作的立足点。

三、干训工作的任重道远

(一)、培训工作的总体要求

浙江省教育行政干部培训中心李更生教授做了两场报告对校长培训工作做出了正确的指引同时带来了教育部对干训培训工作的要求,《教育部关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》各地要更新培训理念,坚持以学员为主体,以问题为导向,以能力为提升目标,采取专家讲授,案例教学,学校诊断,同伴互助,影子培训,行动研究等多种形式,强化学员互动参与,增强培训吸引力、感染力和时效性。

(二)、根据以上要求和培训内容,下面是干部培训工作的几点思考和体会:

什么叫培训:培训是一种学习方式,通过相互合作,以解决问题为中心的面向结果系统过程。在这个过程中,教师帮助学员提高工作绩效,增加人生体验,促进自我学习和个人成长。

 

1培训的现状

.培训者知道什么,就讲什么培训主题

.有什么样的专家就开设什么样的培训专题

.专家什么时间有空,培训班就是什么时间

.哪里报告厅够大,培训场地就设在哪里

.灌输与讲授是培训的主要形式

 

2培训的结果

.形式轰轰烈烈,规模盛况空前!

.没有校长的参与、无视校长的需求,忽视校长的发展

.校长培训的主体性、针对性、实效性缺失

 

(三)、基于以上问题,思考校长需要什么样的培训?

1 校长分为    专家型校长-------理论

              骨干型校长-------反思

              初职校长--------经验

2 对广大的一线校长更多需要的是实践性知识

以问题为中心

以事实为依据

以实践为指归

 

3.  校长培训基于实践性知识与学习方式转变

 

理论知识:像书本学        实践知识: 向实践学

向专家学                   向自己学

在课堂上学                 向同行学

 

4. 以上这样的理念在李更生教授的讲座中是这样体现的,《校长到底需要什么样的培训》《基于数字媒体技术的校长培训课程设计路径与策略》两场讲座都以小组合作形式为主

流程:(1)展示问题专家提出问题  (2)抽签式获取本组的研讨主题  (3)独立思考 (4)小组交流记录汇报成果  (5)成果展示 (6)点评总结专家用古今中外教育思想理论为依据以他培训的团队实例做分享,对研讨做了深入浅出的讲解。

这样形式改变了以往培训的长--------假。学员学习兴趣不浓,不能发现问题。

 

四. 五天实践听了八场讲座,对干训工作提出更高的要求,要求培训者具有良好的综合素质,做智慧教育,做智慧人生。以理论为依托,以实践为工作的找经验。

 

 

通过这次培训领会到干训工作任重道远,是助人助己,是帮助学员把自己融入到所从事的事业,学学相长,教学相长,互相砥砺夹持成就彼此的庄严事业。

己欲立而立人,己欲达而达人

 

 

 

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