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《老王》教学设计

[日期:2018-03-26] 来源:大屯中学   作者:杨明(王丽娟整理) [字体: ]

 

一、        教学目标

知识与技能

1、学习分析人物形象、细节描写

2、把握课文内容,理解 塌败”愧怍等词语

过程与方法

通过自由朗读,独立思考,学会问题探究方法

情感态度与价值观

关注身边的弱视群体,给予关爱

二、教学重点

通过分析作者的愧怍,把握本文的主题思想

三、教学难点

通过细节描写展示人物形象

四、教学方法

讨论法分析法

五、教学环境及资源准备

多媒体课件

六、教学过程

检查预习

给红色字注音

        )荒   塌败  )取    骷髅  着(   

 愧怍  笨(    

(一)  出示图片,导入新课

导言:请同学们用四字短语描绘出你所看到的图片上人物(提示:这是一个百岁老人)

 图片上人物即是本文作者杨绛(1911——),本名杨季康,江苏无锡人,生于北京现代女作家,文学翻译家主要作品有散文集《干校六记》和《将饮茶》,译著有《堂·吉诃德》是著名学者、作家,长篇小说《围城》的作者钱钟书先生的夫人,今天,我们就共同学习她的一篇文章《老王》

(二)初步感知,把握内容

问题1、快速默读课文找出表现作者写此文时对老王的情感?

生:愧怍

问题2、其中的幸运者是指谁?不幸者是指谁?

生:(幸运者——作者   不幸者——老王)

问题3这里杨绛将自己说成是一个幸运的人,将老王说成是不幸者。我们结合文章看一看老王的不幸体现在哪里?
 (三)深入挖掘,理解情感
  问题1请同学们再看结尾的这句话。是不是一个幸运的人对一个不幸者就要产生愧怍的情感呢?愧怍一词是什么意思?

问题2、杨绛为老王做了哪些事?
  问题3、老王为杨绛做了哪些事?哪件事杨绛印象最深?

  (屏显老王送香油鸡蛋插图。)
   问题4、送香油时都有哪些细节描写表现身体的直和硬?

    (学生分组讨论)     

问题5、老王刚死去的时候杨绛内心就感到愧怍了吗?

问题6分析产生愧怍具体原因?
  问题7、在老王这篇文章中你认为哪些细节描写很精彩?好在哪?

问题8、用最精炼的词语来概括老王形象,并找出相关依据

(四)学生小结,教师归纳:我们说实际上人和人之间最需要尊重,平视,任何的施舍都是对等的,任何的帮助都是互助的,杨绛在老王活着的时候没有意识到,在老王去世之后才渐渐明白,我想老王地下有知,能够接受杨绛渐渐明白的愧怍。

(五)巩固训练关注身边老王

引入:总有一种声音让我们泪流满面,总有一张照片让我们隐隐作痛……

我们享受幸福的时候,不要忘记,有一群和老王一样的人正在苦苦挣扎,他们的生活是怎么样的?请看……

屏幕展示:播放弱势群体生活图片

问题:看了这些图片后,在社会生活中,应愧怍的仅是作者吗?我们应该怎样做?谈谈您的感受或经历?

(六)作业

设计一个身边的老王的专访活动

访谈对象:生活中平凡的老王

访谈内容:自拟

访谈要求:1、了解老王的人生经历、生活故事

          2、能体现他的品格

          3、访谈中可以有自己的感受或评论

          4、用文字把专访内容记录下来

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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