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观察的意义

[日期:2018-03-16] 来源:千山区教师进修学校  作者:孙海燕 [字体: ]

观察对于幼儿园教育活动的意义

幼儿的发展状况是幼儿园教育首先要面临的问题,幼儿园教育活动的合理开展起始于对幼儿的观察。(为什么这么说呢?)

由于理解能力和反应方式发展水平的局限,对幼儿发展状况的考察必须慎用、甚至不能用测量法:即时进行测量,幼儿一般也不像成人或年长儿童那样把测试看作是一件严肃的事加以认真对待,更不理解测试结果的重要性,往往像玩游戏一样,于是容易造成测试结果的不稳定或不可靠;然而幼儿心理活动比成人和年长儿童更具外显性,更少受到观察者的影响,一向在较熟悉的观察者面前会显得旁若无人,仍能表现出自然的行为。所以观察法就成了研究幼儿发展与教育教学的有效方法之一。

总的来说:通过观察来收集资料具有以下好处:1、它使你能够收集到那些通过其他途径收集不到的有关幼儿的信息。(由于正如上文所述的幼儿的发展特点,大量的结果、原因以及幼儿行为的反应只有通过观察才能够评价。观察使你能够收集到通过正式与标准化考试、提问以及父母与幼儿访问不能够得到测评的资料)

2、观察非常适合于了解牍游戏环境中的幼儿。(观察为你提供关注儿童在游戏群体中的社会性行为的机会,同时有机会辨别他或者她说如何与同伴进行合作性的交流。在游戏中观察儿童,能为你提供丰富的关于发展水平、社会技能以及幼儿在游戏环境中正在学习或者没有正在学习的内容方面的信息。)

3、观察允许你极大限度地了解幼儿的亲社会性行为以及同伴之间的交流。(它能够帮助你为行当的与内容广泛的活动制定计划,从而促进幼儿社会意识的增长。除此之外,你的观察能够为发展幼儿的多元智能及尊重与发展多元文化提供基础,从而便每个幼儿、幼儿的每个方面都行到好处。)

4、对幼儿能力的观察为评价他们在身心发展上能够完成的内容提供基础(很多学习技能都有顺序地行到发展,例如,大肌肉活动的逐步改善在精细运动能力之前得以发生。通过观察,你能够决定幼儿的能力是否处于成长与发展的正常范围。)

5、观察对评价幼儿随时间发展所表现出的成绩十分有用。(每日、每周、每月对幼儿行为与学习的观察所做的文件记录,为每一个幼儿的成绩与发展形成性评价提供资料库)

 

6、观察为你向家长报告以及召开家长会议时提供具体信息。(越来越经常的是,向家长报告幼儿的情况涉及你的观察过程与幼儿的作品样本,因此,家长与你能够共同合作,从而决定如何帮助幼儿从认知上、社会意识上、情感上与身体上行到发展。)

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