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冬天里的早起宝宝

[日期:2017-12-23] 来源:上海学前教育网  作者:王凤义录入 [字体: ]

星期一早晨,区域活动伴随音乐结束了,围坐身边的孩子寥寥无几,心理感叹道:唉!天冷了,孩子们来得越来越晚。我表扬身边的孩子:这么冷的天,你们能坚持早早来幼儿园,真棒!一个孩子说:我们不怕冷。就在我们准备下楼长跑时,外婆拖着佳佳来到教室门口,外婆埋怨:你看,迟到了吧,从自己的被窝里钻出来还要钻到妈妈的被窝里!我赶忙对佳佳说:佳佳,你家离幼儿园很近,明天别迟到了!我想起早上孩子那句我们不怕冷,就想利用他们的心理,采取措施刺激他们早点来园。

第二天一早,走廊上多了一张表格《我是不怕冷的宝宝,天天来园不迟到》,表格右上角有一个钟面,时针指8,分针指9,旁边还挂了一个时钟。不一会,一个宝宝来了,老师请他站在时钟前:看看长针指着数字几?”“指在6上。”“恭喜你,今天你第一个来幼儿园,请在名字旁边打个勾。就这样,早来的几个孩子都在名字旁边做了记号,八点三刻,我悄悄把表格和钟拿进了教室。

过程一、引起关注——激发幼儿改进行为的动机

区域讲评中,我问:今天早上门口多了什么?” “一个钟。” “门口怎么会有个钟?” “告诉我们时间,知道上幼儿园的时间……”“这个钟宝宝是想看看我们班有多少小朋友不怕冷,能准时来幼儿园。我拿出表格,准时来园的宝宝,他们的名字后有红色的勾,给他们拍拍手。很多孩子们羡慕了:明天我也要做第一名”“明天我也不迟到可是几点钟之前到就算没迟到呢?仔细的孩子注意到表格上的钟面9上。”“长针指在9上。”“现在天气冷了,你们要加油哦,明天我和钟宝宝会在门口等你们。

效应一:一个孩子拉着妈妈从走廊跑过来,停在时钟前,开心地说:还没到9”,拿起红笔在名字后打了个勾。妈妈笑道:原来是这样,我还奇怪今天怎么动作快,还一个劲说快到9了。我说:这是一个让她们准时来园的方法——自我督促。

效应二:一位外婆询问:今天幼儿园有事吗?我答,没什么特别的事。” “昨天晚上他说明天要早点来幼儿园我向外婆解释了情况,外婆笑着说:这不错,平时吃早饭磨半天,今天自己吃得快,还催我。

效应三:一位爸爸带着儿子赶到,我指指钟,长针指到了10,孩子不说话了,爸爸忙解释:哦,早饭多吃了一个丸子。没事,明天我们准时到!爸爸拍拍儿子的肩膀,我也安慰了他一下。

过程二、趁热打铁——鼓励幼儿再接再厉,保持好的表现

星期四区域讲评,我拿出表格,让孩子比较三天的记录:这三条火车比一比,哪条火车乘的客人最多?”“第三条准时来园的小朋友越来越多了,加油,明天最后一天,看谁能坚持到底,会得到特别礼物。孩子们叫了出来:什么是特别?” “特别就是和平常不一样。” “我想要”“我也想要孩子们对特别的礼物十分期待。要得到特别的礼物可不容易,四个勾才能换一份礼物。

效应一:佳佳外婆一到幼儿园就说:你们这个办法真好,以前叫她起床要好久,现在每天第一个起床,还来叫我们!

效应二:一位爷爷边走边对孙子说:快点,要到九了。一旁的孙子马走到表格前。

过程三、乘胜追击——强化正面行为,让好表现成为好习惯

星期五,我和孩子们一起数勾,拿到奖品的孩子很快乐,没拿到孩子很落寞。我安慰道:这次没拿到礼物没关系,下星期还有机会,那将是一份更特别的礼物。” “下星期大家都要加油,希望每个人都能得到更特别的礼物。

效应一:拿到礼物的孩子很激动:我要把它贴在家里的墙壁上,让来我家里做客的人能都看到。” “我要放在书桌上”“我夹在漂亮本子里。

效应二:一位妈妈说:上星期五回家不高兴,没拿到特别的礼物,怪我没早点送他来幼儿园。

效应三:一位爸爸早上笑眯眯地说:他在家逢人就把礼物拿出来炫,还想得到更特别的礼物。

案例反思:

常常听到家长们抱怨孩子家里跟在幼儿园表现不一样,在幼儿园很听话、很乖,在家却很任性、调皮,他们希望孩子的好习惯延续到家里。作为教师我深知孩子的教育是一个整体,两面派的做法不利于孩子的成长,因而一直在考虑将教育效果延伸到家庭的办法,这次为了解决幼儿上幼儿园迟到问题而设计的我是不怕冷的宝宝,天天来园不迟到活动让得到了一些启示:

1、投其所好大加赞扬,用特别的奖励方式强化幼儿的正面行为

孩子喜欢被表扬,在集体面前被表扬更是骄傲的事,我设计了表格,不仅让孩子清楚自己是否得到了表扬,诱发他们的正向行为,而且让表扬的痕迹留下来,为孩子树立榜样。记录的连续性又督促孩子持续表现正面行为。在考虑怎样强化正面行为时,现在的孩子吃的、玩的已经不再稀罕,老师做的小礼物具有唯一性会让孩子珍惜,当孩子对某一种东西有特别期待之后,他们往往能够更好地自我控制。

2、依据年龄特征调整指导策略,架构幼儿的学习

对于中班幼儿来说,要认识圆盘时钟是比较困难的,要想利用时钟督促幼儿准时入园,建立初步的时间概念,就必须结合幼儿现有发展水平和活动需求调整指导方式。我们班的幼儿已经可以准确辨认物体长短和简单数字,因而能够认识分针和钟面数字,另外,幼儿早上来园前后时间间隔在一小时以内,幼儿只需能够自己判定分针是否已经超过规定的时间即可,所以在指导幼儿自己看时钟的时候我就化繁为简:当黑色的长针超过‘9’时就表示你迟到了

3、给予直观刺激,让幼儿监控自己的行为

以往我也不停地强调上幼儿园不能迟到,但孩子并不清楚迟到和不迟到的界限,这次门口大大的时钟给了他们明确的答案——长针超过“9”就是迟到。早上来幼儿园时,孩子对照时钟很容易就能判定自己是否迟到,而且他们对怎样获得老师的表扬也十分明了了;同时,大大的时钟也能直接刺激孩子,让孩子们建立初步的时间意识,比老师的口头叮嘱更加有效。

4、将家长的难题转化为教育契机

 

我们一直提倡幼儿教育要家园合作,但是很多时候我们只是希望得到家长的配合,其实当家长告知我们家庭教育中遇到的难题时,也在我们提供教育契机,我们要以自己的专业敏感性去抓住并及时运用于教育教学。我是不怕冷的宝宝,天天来园不迟到活动正是从帮助家长们解决幼儿在家起床、吃早餐拖沓的问题产生的,利用孩子在意老师评价、渴望被表扬的心理,一系列的教育措施既解决了家庭教育的难题,又带来了有意义的幼儿园活动,一举两得。

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