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班主任工作的几点建议

[日期:2017-09-26] 来源:  作者:王芳 [字体: ]

一、注重谈心,开展活动。

班主任工作最基本的方法,其实就两点:谈心与活动。“谈心”针对的是个人,“活动”面对的是班级;前者是个别引导,后者是集体教育。一定要把与学生谈心当做班主任工作的“常规武器”。不要只给犯了错误的学生谈心,而要轮流和每一个学生谈心,倾听他们的心声,走近他们的心灵。活动不但能够培养学生的能力,还能让班级对学生有一种吸引力,一种魅力和凝聚力。为学生的未来留下难以磨灭的温馨记忆。我刚才给唐校长说了,希望从学校的层面,要尽可能给班主任更多的自由空间,让你们有时间自主地对学生进行各种教育活动。我再次强调,我们要提倡和鼓励学生自主管理,要把班主任解放出来。只要学生能够自己管理班级事务,班主任不去班上,这样班主任不但不应该批评,还应该表扬。

第二,创作传奇,导演大片。

这里的传奇,就是老师们的故事,也是班级故事。一个班主任一定要让班级有故事,这故事中有学生的成长,也有教师的智慧。每一天平凡的小事,都可能成为教育的契机,也能够成为教育的奇迹。很遗憾,我们现在一些老师做班主任,班上没故事,只有事故。不过,对于一个智慧的班主任,哪怕面对事故,他也能将其变成故事,所谓“变坏事为好事”。我们的教育生活其实都很平凡,很普通,我这里说的故事,不是要你去编造,而是忠实于教育本身的复杂性曲折性。每个孩子都是悬念,每一天都包含着不确定性。只要我们用心用情,我们总会留下许多凝聚着我们情感、思想与智慧的教育故事的。三年过去了,五年过去了,十年过去了,无数故事便构成我们导演的“青春大片”,或者说,属于我们自己的教育史诗!

第三,记录故事,积累资料。班主任要养成记录和积累的习惯。我每次出去讲学,为什么受老师们欢迎,那是因为我有故事。我一不讲理论,二不讲智慧,我就讲故事,却感动了许多老师。其实,这些故事哪里只有我才有呢?每一个用心用情做教育的老师,都有感人肺腑的故事,但是,他们平时没有像我一样记录,也没有积累相关资料。时间一长,所有故事便消失了,没有积淀为自己珍贵的记忆。这是一笔损失啊!今天看来很普通很寻常的东西,都可能成为属于你自己的“教育文物”:照片,文字,现在还有视频……这些都应该细心地保留下来。尤其是初一的班主任,你们刚接新生,从现在就要有意识地记录与积累。这也是你们的教育矿藏,以后你们可以从中提炼出你们的教育思想和教育智慧。这就是一个教师真正的专业成长。

第四,收获快乐,享受教育。

 

说到底,无论从事什么职业,也就图个快乐。我们要让自己每一天的工作充满快乐。那么“快乐”从何而来?从“痛苦”中来!这话怎么讲?我的意思是,当我们攻克了教育难关,战胜了工作困难,特别是转化了一个让我们头疼的后进生,快乐就到来了。我经常说,要把难题当课题。前几年,唐燕老师遇到一个后进生后来我这里诉苦,我恭喜她得到一个研究对象。老师们,因为我们的生源差,所以我们面对的教育难题实在太多,这正是我们源源不断的教育科研课题。认真对待每一个难题,用心研究,实际上就是认真对待每一个孩子,我们就将收获快乐。这真不是忽悠你们。我想到我的教育经历,我曾遇到过太多的让我头疼的学生,但这些学生最后都成了我的教育成果,给了我教育的快乐。所谓“享受教育”就是这个意思。

                     摘自李镇西博客

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