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班主任要学会“三心二艺”

[日期:2017-06-02] 来源:千山区教师进修学校科研部  作者:佚名(田柳转载) [字体: ]

班集体是学校开展教育教学工作的基本单位,班主任则是班集体的组织者和领导者。班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才有着举足轻重的作用。

一个班集体学生思想觉悟的高低、学生素质的高低、学习成绩的优劣,多半与班主任的工作态度、教育的艺术水平、组织管理能力以及自身修养有关。

面对中学生:情绪不稳定,自控能力较弱等方面特征,作为班主任教师应如何去扮演好自己的角色呢?班主任教师要学会在工作中“三心二艺”。

所谓“三心”:即工作中要有爱心、有诚心、有恒心。

做班主任工作要有爱心

班主任要想得到学生的爱戴,就必须对学生付出真诚的爱心。冰心曾说:“有了爱,就有了一切。”有爱心就意味着不嫌弃学生的“后进”,而是用他先进的一面去帮助激励他去上进;有爱心就意味着在学生犯错误的时候,能够给他宽容的微笑,改过的机会,而不是严厉斥责、无情责难,不容许争辩;有爱心就意味着能经常用变化发展的眼光去看待每一个学生;意味着能够欣赏每一名学生的闪光点;意味着能够捕捉学生的每一次哪怕极其细微的进步;意味着善于从学生的言谈举止中知道学生的心理动向,适时与学生沟通……“选择我所爱的,爱我所选择的”。

有位哲人说过:世界上的东西总是越分越少的,但有一样东西却越分越多,那就是爱。我爱我的学生,我也正以自己的行动在赢得学生的爱戴。

做班主任工作要有诚心

这一点对于特殊学生更为重要。所谓“特殊学生”,主要是指:(1)学习上落后的学生、失败的学生;(2)家庭情况特殊的学生。学习上落后的学生、失败的学生,因为失去学习的自信心和人格上的自尊心,就必然会做出一些违反学校纪律的事情。家庭情况特殊的学生,主要是指那些单亲学生或父母不管或疏于教育或家庭突遭变故的学生。这种特殊的家庭背景极易给学生造成一种近乎扭曲的心态,也很可能使他们产生消极的行为。这时候,班主任教师就应该给这样学生更多的爱和诚心。因为,人都有需要得到他人的重视、关心或高度评价的愿望。

希望自己得到别人的肯定与认可,希望自己有实力、有成就和有信心。然而习惯的问题,他们可能会“屡教难改”。这时,班主任要以诚相待,和风细雨,正所谓“精诚所至,金石为开”。用我们的诚心,去融化他们心中的冰雪;用我们的诚心,去唤醒他们向上的信心;而且,用我们的诚心,也能赢得他们的信任,自然也就收到良好的教育效果。

做班主任工作要有恒心

班主任可谓是世界上“最小的主任”,可这最小的主任管的事却特别多,特别细。大至教育教学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮小事,样样少不了班主任操心,为此班主任要嘴勤(即勤鼓励,勤交流),眼勤(即勤观察),手勤(即勤记录)。在工作中,班主任要走近学生,走进学生,而这些只*一次两次是不能取得好的效果的,只有班主任教师以持之以恒的热忱真正的融入班集体,才能得到学生的信任,从而有利于对学生进行养成教育,其他工作也就好开展了。

另外,对待学生的不良习惯,要想使之改正,也不能一蹴而就,这也需要班主任有一颗宽容之心和一颗恒心。教师是一种职业,而教师的工作——育人则决定教师必须掌握育人的艺术,作为班集体的直接组织者和领导者——班主任教师在工作中就更应该把握育人的艺术。

所谓“二艺”:即工作中要有暗示的艺术和批评的艺术。

第一,暗示的艺术

班主任与学生交往的机会最多,所以班主任教师的人格与行为对学生的影响是潜移默化、非常深刻的。这样,就必须注意把握暗示的艺术。

首先,人格的暗示。班主任教师的能力、性格、气质等诸多因素共同组成其自己独特的人格。高尚且有个性的教师人格对学生产生的暗示和影响力大。

所以,班主任教师更应该不断提高自己的教学能力,用自己的高课堂驾驭能力吸引住学生;不断加强自己的师德修养,提升自己的思想境界和敬业精神,用自己的高尚的做人准则感染学生。

另外,行为的暗示。班主任教师的严谨治学、努力工作、关心国事、关爱学生、严于律己的行为,是学生的楷模,其暗示作用的力量是很大的。试想,有喝酒、吸烟、赌博等不良习惯的班主任教师,如果对自己的行为不觉察,不检点,很有可能成为小酒鬼、小烟民、小赌徒的塑造者。所以,班主任教师在自己的言谈举止方面要尽可能多的给学生正面的暗示,用自己的严肃的做事原则影响学生。

第二,批评的艺术

班工作中,我们经常要针对学生所犯错误进行批评教育,而这时,班主任应特别注意批评的艺术,既不能不问青红皂白大声斥责,也不能讽刺挖苦、指桑骂槐,应该巧妙地运用各种手段和技巧,运用批评的艺术达到较佳的教育效果。

 

 

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