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保障农村孩子游戏的权利

[日期:2017-04-28] 来源:摘自上海托幼  作者:杨乐 [字体: ]

当前,教师对“以游戏为幼儿园的基本活动形式”“游戏是孩子的权利”等理念已达成共识,但在农村幼儿园践行这些理念时往往会受到家长的质疑,在他们看来幼儿园是孩子学习的地方,而孩子的“玩”不等于学习。作为农村幼儿园,不能因为迎合家长的需求而剥夺孩子游戏的权利,而是要确保各类游戏的开展,让家长看到游戏对于孩子发展的重要价值。

首先,保证孩子游戏的时间和空间。利用农村幼儿园得天独厚的自然资源,我们在户外创设了富有野趣的环境,提供各种不定内容、不定玩法的第结构材料,如沙土、树桩、藤条、筛子、轮胎等,鼓励孩子与材料充分互动,在挖一挖、筑一筑、搭一搭、爬一爬等过程中去探索和发现。此外,我们通过整合园所空间、创设专用活动室、保证游戏时段等措施,确保每天角色游戏、表演游建构游戏等各类游戏的开展。

其次,我们坚持“放手玩、放开玩”的理念,尊重孩子的游戏意愿,相信孩子的游戏水平,对孩子的游戏过程不随意干涉。例如,刚开学没多久,我们在保证安全的前提下,尝试大胆放手,把还在哭泣的想家的小班孩子带到户外,让他们尽情自由地玩着自己想玩的游戏材料。他们有的开着小汽车,有的拿着大皮球和小伙伴扔来扔去,有的在攀爬竹梯……哭声越来越少了,孩子的分离焦虑在游戏中得以有效缓解。

在开放的游戏环境中,在教师的大胆放手下,孩子与材料之间的互动更加多元,一种材料可以被孩子玩出多样玩法。我们欣喜地看到,只要保障农村孩子游戏的权利,他们会变得越来越会玩,越来越自信,乐意与同伴和教师交流,社会交往能力、语言能力等各方面能力都得到了提高。而孩子的变化也终于换来了家长的理解,他们逐渐认识到游戏对于孩子发展的重要价值。

 

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