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浅谈有效课堂教学模式

[日期:2017-04-07] 来源:学科网  作者:佚名 [字体: ]

      有效教学应首先构建新的课堂教学观和课堂教学模式。新的课堂教学观是基于课程的课堂教学观,是教师共同参与和制定的基于课程的课堂教学模式。为改革我校的教学模式和管理,开展有效教学,为学生减负减压。让不同层次的学生得以自主发展,我们在有效教学理念的指导下,对教学思路进行了整体反思和重构,整合出了双自主六环节教学思路即教师自主设计、学生自主学习,创境激情,导入新课、自主学习,探求新知、自学测评,交流汇报、以学定教,合作探究、巩固深练,知识拓展、作业点评,知识交流的有效教学模式。

  (一)创境激情,导入新课

  1、交流激情

  2、游戏比赛

  3、问题故事猜谜等形式

  4、复习旧知

  (二)学生自学、探求新知

  目标具有导向性。教师每节课都要有明确目标,都要制定明确的内容目标、方法目标、情感目标等,明确的目标为学生的尝试、合作指明了学习的方向。教师出示自学目标,学生以小组交流探究。

  (三)自学测评、交流汇报

  教师针对自学目标出示相应测试题,学生做检测题,教师巡视点评,并以小组交流汇报自学结果。学生个体在自己学习尝试的基础上,以学习小组为单位,把自己解决不了的问题提出来,由组长引领,小组内合作交流,探究问题的答案。

  (四)以学定教、合作探究

  1、共性问题集中讲解、个性问题个别辅导。

  2、引导质疑。

  3、小结(教师指导)

  总之学校将围绕全面提高教育教学质量这一核心,不断更新教育理念,强化措施,突出重点,扎扎实实地做好今后的各项研究工作,切实把培养学生的创新精神和动手实践能力放到突出的位置,切实把促进学生发展、培养学生终生学习的愿望和能力作为教学的终极目标。我们将以课题继续深入研究为契机,推进学校的整体工作,创出自己的特色。

 

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