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如何撰写实验课题研究方案

[日期:2015-05-08] 来源:鞍山市语言教研组  作者:杨乐(录入) [字体: ]

    撰写课题研究方案的结构课题研究方案主要包括以下几个方面:

 

(一)课题名称:课题名称就是课题的名字

    这看起来是个小问题,但实际上很多 人写课题名称时,往往写的不准确、不恰当,从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的只会生孩子,不会起名字。那么,如何给课题起名称呢?
    第一:名称要准确、规范。准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么,研究的对象
是什么交待清楚,比如我们现在有一个课题名称叫佛山市教育现代化进程研究”,这里面研究对象就是佛山市,研究的问题就是教育现代化问题。有时候还要把研究方法写出来,比如鸿业小学的小学生心理健康教育实验研究”,这里面研究的对象是小学生,不是中学生或者大学生,研究的问题的心理健康教育,研究的主要方法是实验研究,这就说的很清楚,别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起的不是很准确,比如,“学科教学中德育渗透的研究这个名 ,就没有把研究的对象、问题说清楚,你是中学生或者说是小学生、大学,所有的学科或者是单指语文、数学等。再比如,“集中识字 口语突这个名称,我想,别人只看题目,就无法看出研究的是什么问题,好象是语文,又好象是英语,是中学或者是小学,是小学高年级或者是小学低年级更没办法看出来。后来我看了一下内容,知道是小学英语教学方面研,想能不能改为集中识字 口语突破小学英语教学模式研究。总,课题的名称一定要和研究的内容相一致,不能太大,也不能太小,要准确地把你研究的对象、问题概括出来。规范就是所用的词语、句型要规范、科学,似是而非的词不能用,口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究,要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。这里有一个课题名称叫培养学生自主学习能力,提高课堂教学效率”,这个题目如果是一篇经验性论文,者是一个研究报告,我觉得不错,但作为课题的名称,我认为不是很好,因为课题就是我们要解决的问题,这个问题正在探讨,正开始研究,不能有结论性的口气。

    第二,名称要简洁,不能太长。不管是论文或者课题,名称都不能太长,能不要的字就尽量不,一般不要超过20个字。这次各个学校课题申报表中,我看名称都比较简洁,我就不再多说了。

(二)课题研究的目的、意义
    研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要

方面去论述,指出现实当中存在这个问题,需要去研究,去解决,本课题的研究有什么实际作用,然后,再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点,有针对性一点,不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。这里我给大家介绍一下我认为写得不错的一份,佛山市三中吴勤老师在课题申请表中对它的课题意义是这样说的:“实施了解3+x方案后,化学学科作为一门选考科目,其教育、教学必将受到一定影响。如何在当前的形式下进一步提高高中化学教学和教育水平,这是化学工作者所面临的一个急待解决的问题。本课题正是以3+x对高中化学教学的影响为引线,1999届至于2001届为观察样本,运用观察、统计、访问等现代教育科学研究方法,……研究如何在3+x实施过程中调整教学模式,提高学生综合素质等问题,为在教学改革的新形式下提高高中化学教学水平进行有益的探讨。这样有针对性地写使别人一看就觉得的确有价值,科学性、实用性比较强。
(三)课题研究的指导思想
    指导思想就是在宏观上应坚持什么方向,符合什么要求等,这个方向或要求可以是哲学、政治理论,也可以是政府的教育发展规划,也可以是有关研究问题的指导性意见等。对于范围比较大,时间又很长的课题来讲,大家在总的方面,有了一个比较明确的指导思想,就可以避免出现理论研究中的一些方向性错误。这里,我给大家介绍一下何老师在《佛山市教育现代化进程》研究方案里写的课题指导思想里的一段话:“这一课题研究要依据党中央和国家要求,依据广东省委省政府的决定,依据佛山市委市政府的决定,结合国情、市情和佛山市教育改革与发展的实际,……力求揭示佛山市教育现代化进程的规律及表现形式,为佛山市教育现代化实践服务。另外,还有一份供大家参考一下,广东省教育科研九五规划重点课题《学科教学与素质教育》研究和实验方案里面,课题指导思想这样写:“坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,从我国经济领域实现两个转变和我省2010年基本实现现代化对基础教育的要求出发,针对在中小学学科教学中实施素质教育的有关理论和实践问题,开展全方位的改革实验和理论研究,有效指导广大中小学教师在学科教学中深入教学改革,全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,从而推进我省基础教育事业向前发展,为把广东建成教育强省作出贡献
(四)课题研究的目标
    课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题。相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的,不能笼统地讲,必须清楚地写出来。只有目标明确而具体,才能知道工作的具体方向是什么,才知道研究的重点是什么,思路就不会被各种因素所干扰。下面是《学科教学与素质教育》研究实验方案所写的课题研究目标:
1
、通过实验研究,总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律;
2
、提出中小学学科教学中实施素质教育的意见;
3
、制定中小学各学科教育中实施素质教育的目标和评价方案;
4
、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论;
5
、全面提高实验学校学生的素质,促进实验学校教育质量的大 面积提高; 6、促进实验学校教师素质的提高,造就高水平的科研队伍。
确定课题研究目标时,一方面要考虑课题本身的要求,另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。

(五)课题研究的基本内容
    我们有了课题的研究目标,就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容,相对研究目标来说,研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现,他们不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候,往往考虑的不是很具体,写出来的研究内容特别笼统、模糊,把研究的目的、意义当作研究内容,这对我们整个课题研究十分不利。因此,我们要学会把课题进行分解,一点一点地去做。这里给大家举一个例子:广东省九五重点课题《初中语文活动课研究和实验》的研究方案指出,本课题研究的中心是,如何科学有序、切实有效的开展初中语文活动课。具体内容包括下列三个方面。
1
、根据初中各年级学生的情况和语文教学要求,对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定,从而建立初中语文活动类课程的目标体系。
2
、根据初中各年级语文活动课目标和语文学科的特点,安排初 中各年级语文活动课的内容,内容的安排力求充实、精当、有序,并初步形成一更多精品资源来自大家网
课题开题报告与研究方案的撰写方法
更多精品资源来自大家网个相对完整的活动课内容体系。
3
、根据初中各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的理 特点,探索初中语文活动类课程的学习活动方式,确定活动类课程的教学时间、空间及程序,并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文活动教学模

 式。
(
)课题研究的步骤
    课题研究的步骤,也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内
容的相互关系和难易程度,一般情况下,都是从基础问题开始,分阶段进行,每个阶段从什么时

间开始,至什么时间结束都要有规定。

()课题研究的方法
教育研究的方法很多,包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、

比较研究法、理论研究法等。一个大的课题往往需要多种方法,小的课题

可能主要是一种方法,但也要利用其它方法。 我们在应用各种方法时,

定要严格按照方法的要求,不能不三不四,凭经验、常识去做。比如,我们

要通过调查了解情况,我们如何制订调查表,如何进行分析,不是随随便便

发张表,一些百分数、平均数就行了。

()课题研究的成果形式

课题研究的成果形式包括报告、论文、专着、软件、课件等多种形式。课题不同,研究成果的内容、形式也不一样,但不管形式是什么,课题研究必须有成果,否则,就是这个课题就没有完成。

()课题研究的组织机构和人员分工

    在方案中,要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组

组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人,一是有权之

,二是有识之士,三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持,

识了课题质量、水平就会更高,有志了可以不怕辛苦,踏踏实实踏实实

去干。课题组的分工必须是要分得明确合理,争取让每个人了解自己工作

和责任,不能吃大锅饭。但是在分工的基础上,也要注意全体人员的合作,

大家共同研究,共同商讨,克服研究过程中的各种困难和问题。

 

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