你好,游客 登录 注册 搜索
背景:
阅读新闻

完善自我,务实创新工作

[日期:2014-10-15] 来源:大屯中心校  作者:鲍晓光 [字体: ]

根据千山区“十二五”小学校长提高培训计划,我认真参加区统一培训活动,在培训期间认真聆听专家的讲解,与自己工作进行“对号入座”查找工作中的不足,并利用课余时间看书、网络学习、外出听课等方式,学习先进学校的管理方法,办学理念,课堂教学等方法内容,逐渐完善自我,为自己能务实、创新工作奠定坚实基础。

一、创新理念,办特色学校

校长的教育思想、价值观念、办学追求、精神状态直接影响到学校的办学方向,因此,我校要以人为本,因校制宜,创新理念,办特色学校。

1、          终身学习,提高自身素质。

“终身教育、终身学习”的思想,自古有之。我国早在孔子时代就有终身教育思想意识。近代,著名教育家陶行知倡导终身教育,他主张“活到老,干到老,学到老,用到老”。作为一名校长更应该博览群书,走在时代的前列,才能带领师生创办出具有特色的学校。

从边艳红校长讲座中,处处渗透着这是一位勤学、乐学的校长,用知识来武装自己,增加自己的文化素养,提高自身的业务素质。也正是因为有了自己的高素质,才能在三所学校中创建出有品位、有特色的学校。

2、          结合校情,创新办学理念。

学校的办学理念,必须尊重学校的发展,符合学校的实际情况,既不能脱离实际,空中楼阁,又不能从众随意,缺乏特色。

从边艳红校长的案例中,深深的感受到了,一个学校的办学理念,以学生、教师为本,因校制宜,确定可操作性的办学理念。边校长,以东长甸小学的校情,学校各方面都比较薄弱,基于这种现状,确立了该校可操作的办学理念“以特色摆脱薄弱”。以国学启蒙教育的一些列课程的开发,不仅提高了学校的办学品味,更是提高了师生的人文素养,让东长甸小学得到了家长、社会的认可,走进教育同门的前列。

面对我们大屯中心校的各所小学的现状,结合自己学校的情况,师资力量、学生的素养,虽说硬件设施和软件都不乐观,更要确定本校的办学理念,用特色逐渐摆脱落后的状况。

     二、人格魅力,打造优秀团队

当今社会,一所学校的校长面临的困难太多,来自各方面的压力也很大,如何能在当今时代,做一个合格加优秀的校长?听了李校长的报告,自己对“校长”有了更深层次的理解,那就是“一个好校长就是一所好学校”。什么是“好校长”我觉得校长有自身的人格魅力,用校长的人格魅力直接影响学校师生的积极性和创造性,共同打造优秀的团队。

1、        用人格魅力,成为教育的示范者。

“教书育人,为人师表”是教师的神圣职责。校长是一所学校的领头雁,掌握着学校生存和发展的命脉,首先要成为教师的楷模。校长要靠自身崇高的思想品德赢得教职员工的敬佩,以奉献精神和乐业态度树立起自己的威信,要牢固树立公仆意识,把教师的利益放在第一位。其次要讲究伦理道德,遵守社会公德,依法从政,求真务实,要树立先进的教育理念,运用科学的管理模式,用战略的目标激励人气,鼓舞人心,施展才干,创造成就。

2、以人格魅力,成为教学的参与者。

学识和能力是人格魅力的重要组成部分。学校是人才聚集之地,校长是学校培养人才的核心领导,是学校发展的灵魂。因此,校长在拥有广博学识和较强能力的同时,要具有总揽全局、远见卓识、果断决策、知人善用、组织协调、开拓创新和一定的文字写作及口头表达能力。还应具备与其职能相适应的特殊才能。校长要掌握教育自身的特点和规律,要结合学校实际,有自己的办学思想和办学特色,不仅使自己在学科教学中有一定的发言权和影响力,而且还要有教育改革和教育科研能力,要坚持经常学习,积极参与教研活动,深入研究教学、走进课堂,听、评、导课,参与集体备课,并及时给教师进行业务讲座和听课报告。在获取大量的第一手材料的基础上,经过总结提炼,树立典型,推动工作。

3、以人格魅力,成为学校的服务者。

古人云“为政之本莫若得人”以人为本的管理模式其实质就是情感管理。感人心者,莫过于情。因此,校长在学校管理中要注重情商的培植和感情的投入,校长要有常情、有真情、有激情,要尊重、关心、爱护自己的师生员工,将心比心,以心换心,比来的是和谐,换来的是力量。随着教育改革的不断深化,教师的职责给教师带来的工作压力和心里负担越来越大。面对进取心,自尊心较强的知识分子群体,校长必须要在日常管理中建立一个良好的情感平台。校长要经常与教职工在情感上进行交流与沟通,时刻不忘教师的酸甜苦辣,真诚体贴教师,热忱关心教师。校长的人格魅力可以使教师工资凝心聚力,以积极向上的团队精神确保学校可持续发展。

三、提高认识,促进教师心理健康发展

1、教师心理健康不容忽视。

在当今社会上,教师的压力来自于社会、家庭、学校以及学生,而这些压力,造成了教师身体上处于亚健康状态,心理健康也出现问题。以至于出现一些变相体罚学生、工作消极等不良现象,严重影响了教师的形象。这些不良现象很大程度上折射出教师心理健康的不和谐,因此教师的心理健康不容忽视。

教师的心理健康影响着教育,决定师生关系,教育的方向。一个成功的教育工作者,不仅要有渊博的知识、高超的教育教学技能,更是要有健全的人格和高尚的品德。
    2
、教师心理健康和谐发展。

老师在讲座中,重点讲解了如何实现教师的心理和谐,六个方面的讲解,真是全面、易操作。特别是教师应该处理好“情感与理智的和谐”从“师生恋惨案”中给予我们的启示,成功的教师是情感与理智的统一体,既要对学生动之以情,又要让学生明知以理,这样才能做好学生的好朋友,学生的严老师,师生关系才能融洽,班级管理才能井井有条。有才智的教师“给自己一个空间,也给学生一分自由”这样教师的工作担子也能大大减轻。

3、内因、外因齐调节营造健康心态。

我个人觉得我们现在教师的心态,重要的是会自己调节,一方面我们学校从外因上要给教师多创造解压的活动,释放自己,比如多举行教师无压力的活动。端午节,利用课余时间和老师一起包粽子,大家坐在一起谈谈工作中的那些事。另一方面,要学会自我心理调节,遇到不开心事,麻烦事,和朋友聊聊天、散散步、听听音乐、看看书、玩玩朋友圈。内因、外因共作用,让自己心态更健康,更和谐。

教师心理健康问题,直接影响着学校、学生以及家庭,我们应该从本质上去重视它,采用多种途径调节教师的心理健康,让教师的心理健康真正的和谐,让我们的教育真正的和谐发展!

四、抓高效课堂,关注有效教学

我们现在的课堂教学,很多教师还是在邯郸学步,更多的教师则是“穿新鞋,走老路”。课堂教学仍然呈现出单调、枯燥、繁琐与压抑的状态,学生素养得不到真正有效地提高。

1、充分预设,提高教学准备工作有效性

进入新课改以来,“课堂生成”被很多教师盲目拔高,导致很多教师不致力于课前的精心预设,而将课堂实际效益更多的寄希望于课堂上的随机生成,从而导致课堂上教学时间的浪费。其实对于广大教师来说,课前充分的预设对提高课堂实际效益有着十分重要的意义。

把好备课关。备课强调独立钻研、自主备课与合作研究、集体备课相结合。教者首先要深入研读教材、感悟和把握住教材的内涵,自主备课时还要考虑到适合任教班级学生学法的研究与设计。在此基础上,带着自己的思考,同其他教师共享收集的教学资料,拟定教学的重点、难点,商讨有效高效的教学策略

把好预习关。一直以来,课前预习这个环节最易被很多语文教师忽视。学生没有高质量的预习,就不可能有高效的课堂教学。尤其是对中高年级的学生,老师应该教给学生一些预习的方法,如“不动笔墨不读书”、查阅工具书等,并通过课堂反馈提高预习质量;二是有针对性地提出某些预习题,比如熟读课文,学会生字词等,让学生提前进入学习状态,节省课堂上宝贵的时间:三是进一步重视预习的课堂检查,教学即可以从预习入手,以学定教。四是指导学生学会采用不同的方法,收集与学习内容有关的资料。既有助于学习更好地把握文本,又培养了学生的自学能力与运用能力。

2、构建模式,提高教学过程的有效性。

新一轮基础教育课程改革大力倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习形式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。

3、精于设问,增强教学问题的有效性

苏霍姆林斯基说过:“在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学、渴望知识的'火药'。就看你能不能点燃这'火药'。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。设置悬念,激发兴趣,这确实是提高课堂教学有效性的秘方。

只有那些符合学生心理认知规律,能激发学生求知欲望的问题才是有效的问题。从教学的角度说,问题应该是能够引起学生思考的,学生想弄清楚或力图说明的东西。

“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”在工作中,我会不断完善自我,提高自身的业务素养,务实、创新工作,为大屯的教育事业锦上添花!

收藏 推荐 打印 | 录入:马娥 | 阅读:
相关新闻      
本文评论   查看全部评论 (0)
表情: 表情 姓名: 字数
点评:
       
评论声明
  • 尊重网上道德,遵守中华人民共和国的各项有关法律法规
  • 承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任
  • 本站管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容
  • 本站有权在网站内转载或引用您的评论
  • 参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款
热门评论