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《爱我中华》课堂教学实录及反思

[日期:2006-10-20] 来源:千山区齐矿一小  作者:陈冬梅 [字体: ]

师:指名朗读,想想:从这句话中你读懂了什么?

生:用了打比方的方法,把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座,比作大花园里的五十六枝花,比作五十六个兄弟姐妹。

生:体会到民族团结亲如一家。

指导有感情朗读。

师:不管是谁,不论他走到哪里,他最舍不得、最爱的是什么?

生:爱我中华

师:文中有几处提到了这句话?

生:六处

师:仔细读读,联系上下文想一想,他们表达的感情有什么不同?小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景?表达了怎样的思想感情?

生:“爱我中华,健儿奋起步伐。”我仿佛看到运动健儿在奥运赛场上为国争光的情形。

生:当我国的运动健儿夺得金牌为国争光,五星红旗冉冉升起时,我的内心非常激动。

生:”爱我中华,建设我们的国家。”我理解为各行各业的人们都在建设我们的国家。

生:有建筑高楼的工人叔叔,辛勤耕耘的农民伯伯,还有守卫边疆的解放军战士,白衣天使……

生:有无私奉献的老师,保护环境的环卫工人,都在建设我们的国家。

……

    教学反思:

  《爱我中华》》这首歌曲表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力,因此,本堂课我自始至终以调动同学们的爱国情感为主线。

   1、以读为本,读中探究

   在教学中,能注重学生对文本的诵读和对学生语感的培养,积极引导学生读中悟境,读中悟意,读中悟情,读中悟志,使文          中的事与物活化。如在理解课文这一环节中,让学生自渎、同桌读、小组读、师生互读,让学生在多层次、多角度、多元化的阅读中去感悟作者的民族情,爱国情。

   2、依据课文特点为学生创设开放的有活力的课堂,注重跨学科的学习,使学生在不同内容和方法的相互交叉,渗透和

整合中开阔视野,提高学习效率。开头,结尾又在理解的基础上同歌同舞,使学生初步获得现代社会所必需的语言实践能力。

    不足:

    在引导学生理解各行各业的人们都在建设我们的国家时,没有引导学生联系学生自己的实际谈。如:可以增设这一问:“你作为一个中国人你为国家做了什么?”这样,学生就可以联系自己的实际,从身边的小事激起自己对祖国的热爱之情。

 

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