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“以人为本,因校制宜”学习感受

[日期:2014-05-27] 来源:千山区汤岗子镇龙岭小学  作者:关丽红 [字体: ]

通过铁东区山南小学边校长的一席讲座,让我收获颇丰,满载而归,这次培训是我收获最多、最有意义、最好的培训。

我是非常羡慕边校长能够在每所学校带领全体教师共同设立学校发展远景,将她的办学思想有计划地运用于学校的教育教学实践中,逐步使学校朝着一个既定的目标前进,在她的带领下看到了不一样的风景,体会着不一样的感受。

  她将办学思想一以贯之的运用于一所学校的发展壮大之中,在同一个区域,学校却彰显着不一样的文化特质,教师队伍的素养有差别,学生的综合素质有差别,甚至学校的一草一木都代表着不一样的文化符号。所以办学不能看校长的特点,校长的喜好不能决定学校文化的方向,校长要做的是了解学校的历史沿革,了解学校师资队伍的特点,了解学区、社区资源及需求,更要了解孩子们的发展需求。然而通过校园文化的创建,校本课程的开发来全面实现学校的发展目标。

  校长办学校要“以人为本,因校制宜”

  所谓“以人为本”,就是以教师为本,以学生为本,以学生的发展为终极目标,靠教师群体的创造性劳动来实现学生的培养目标,校长能做的就是充分尊重教师,挖掘教师的潜能,激发教师的教育智慧,培养教师高尚的师德修养,引导广大教师将学校的发展愿景自觉地转化为自己的教育教学行为。

所谓“因校制宜”,就是办学要根据学校的实际情况,来确定学校的发展方向和办学特色。因为每一所学校的具体情况不同,包括社会地位、社区资源、生源质量、教师素质都不尽相同,在过去的办学历史进程中已经形成了自己独特的办学风格。所以无论是什么样的校长来到一所学校都必须因学校的实际来确定学校的办学思路,而绝不能以自己的喜好和风格来决定学校的办学风格和发展方向

因此我个人的体会是

 1、有序教育

以养成教育为主要内容,在学生良好行为习惯养成教育上,从细节抓起、从小处抓起,常抓不懈,把“有序教育”作为先期突破口。本学期实施的卫生习惯、劳动习惯的“值周班”活动,已经成为学校德育工作的亮点。

在校园环境的管理上,做到经常化、制度化。根据各年级学生特点,分区域、分班级、包管卫生责任区,每天打扫两次,课间由值周班级安排保洁员,做好校园卫生的维护保持工作。

2、书法教育:写出精彩中国人

龙岭小学做为一所农村小学,进行书法教育是我们义不容辞的责任。做好书法教育,让每个师生都写出精彩的“人”字。

3.多样化教学,多元化评价

继续实行多样化教学模式,充分发挥经典诵读教学和读书指导的教学功能。不以分数作为唯一的评价指标,建立科学的评价体系,实施多元评价方式,让每个学生获得成功的体验,促使其快乐成长。

4、校园文化建设:

营造以童心、童趣、童真为主的“三童”环境文化。校园标牌、警示语标牌,要加注拼音,让一二年级的小学生也能看得懂,记得住;课间时段,广播站要响起优美的校园歌曲和儿童歌曲,改善学生的听觉状态;教室美化,要充分利用色彩的美学性能,一二年级要以卡通形式出现,高年级要求学生亲自动手布置,有个人习作展、手抄报展、自己喜爱的励志名言等,提高学生的审美情趣,激发学生的学习热情。

理想中的学校就是一个充满笑声,歌声,读书声的乐园,孩子成才的摇篮,教师专业成长的梦工厂。真正完美的教育是把学校经营成一个温馨的大家庭,让老师体会到家的关爱,让老师找到做教师的幸福感觉,教师乐教,学生才能乐学,学校才会成为真正的乐园。

    天高任鸟飞,海阔凭鱼跃!管理就要打造一个宽松舒适的环境,一个让全体师生驰骋的舞台。管理创新任重而道远,我们作为实施的管理者和实践者,感到肩上的担子很重,但我们相信,在各级领导带领下,我们的创新工作必将进一步推向深入,我们将致力管理新模式,以促进我校实现跨越式的提升与发展!

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