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感悟校园环境艺术化

[日期:2006-10-19] 来源:千山区教师进修学校  作者:王丽娟 [字体: ]

伴随着辽宁省校园环境艺术化工程的全面实施,今天,当我用美育的思想来理解素质教育、实施新课程改革、积淀校园文化、营造儒雅气息时,有一种豁然开朗的感觉,开始走入全新的境界,感悟校园环境艺术化从我步入北台校园开始。

一、美育融入教育全过程,重在“融合”

美育,即审美教育或情感教育。美育的根本目的,旨在培养和提高人们的感受美、鉴赏美和创造美的能力,引导人们去追求高尚的审美理想,树立正确的审美观念和健康的审美情趣,塑造完美的人格,进而影响其思想情感以至整个人的精神面貌。

融入教育全过程”,关键是透彻的理解和真正的实施。北台小学从三方面实践着润物有声也无声的“融合”。

1、养成教育与厅廊文化建设融合。

养成教育:就是培养学生良好习惯为主体的“综合基础训练”。

围绕养成教育主题,最开始他们是以生硬的口号、规则,直白地告诉学生你该怎么做。缺少艺术化的表现形式不能让学生有直抵心灵的触动和共鸣,缺少教育实效。后来他们力求以美的形式,以美辅德。尽量不露痕迹地用简约美的形式表露办学理念,熏之、陶之。注重厅廊文化建设:厅廊办成学生学习的博物馆。

他们的厅廊文化建设可概括为六化——净化、绿化、美化、知识化、人文化、和谐化

感悟一:悦目可以赏心,赏心悦目才有教育的美。

2、养成教育与班级美育、办公室美育融合

美育教育的介入和融合,使班主任率先感悟到艺术教育的神奇和生命活力。所有的班级评比台都有自己的特色主题标语,形式就更加多样化和艺术化。重在自我评价、策划符合儿童特点的主题活动、综合实践活动、小型多样的班级艺术化活动,在抓活动中自觉养成。真正实现实施过程的美育融合。他们的办公室建设的细节能够让人感受到大家对“教育立美”原则的领悟。新学期重新有机会艺术化教室、办公室,最受益的是教师,他们用艺术的眼光审视育人的工作,才有享受教育美好的工作感觉。最令人欣慰的融合是师生美育素养的提升和实施校园美育、实施艺术化养成教育的融合。

当美育和养成教育融合时人们会意识到:树立艺术养成教育观,会让养成教育看起来很美、听起来很美、做起来更美。

感悟二——用心感悟艺术,教育真的很美。

3、养成教育与生命美融合

他们设计了“感恩墙”和“赏识窗”。用这样的形式倾诉对生活、对亲情、对教育的感恩和赏识。这是生命美育和养成教育的融合。

除苦心策划“感恩墙”和“赏识窗”,布置感恩作业,做“学生心目中的好老师“电视征文”,元旦提供“感恩套餐”,在庆祝元旦的活动中,用心策划“做张美丽的感恩卡”活动,都是期望孩子在赏心悦目的艺术化、人文化的仪式和活动中,学会体验、感恩一切对自己有过帮助、付出过友善的人。感恩活动给学校的所有人以感恩的机会,在去年教师节的时候,他们的李威校长就在感恩墙上写到:“今天把我对妈妈的感激之情用很美的卡片,很真的情感写下来并且小心粘贴在这么精美的感恩墙上时,我觉得升华的不仅仅是母爱,还有对艺术的由衷的感悟”。这是李威校长在她妈妈去世一周年的时候,用这种形式来表达她对母亲的思念,她的母亲也是一名小学老师。感恩活动使北台的师生有了更积极的人生观、更良好的心理品质,更和谐的人际关系。在基础教育中的诸多难题,他们都能从美育教育中找到了切入点和突破口。从而使他们的办学理念“好习惯、好生活”得以落实和升华。

感悟三——艺术,可以陶冶人;艺术,可以教养人。

二、美育引领课改,会让课堂教学焕发生机和活力

实施学校美育,应强调树立大艺术教育观,小艺术教学观。以美育引领课改,坚守以美育为原则,以培养全面发展的、健康的人为目标,课改的关注点不仅是学生的学习能力,它与学生对美的发现、体验、感受和创造相辅相成,密不可分,美育的不到位会直接影响到教学的不到位;各个学科教学中都有丰富的美育渗透点;在校园生活中,处处皆有美育。用美育引领课改,课堂是丰富的,艺术让课堂人文、动感、美丽起来,这样的课堂才是新课程背景下真正焕发生机与活力的课堂。

用美育引领课改的过程中,最重要的收获是教师的专业发展水平得以提升——对学科美育资源的开发、生成、使用和悟性。这份悟性是相当难得的课改资源和促进教师专业发展的优势因子。这样课堂教学才能一边激情审美,一边激情立美。抓住课改契机,振兴美育教育,让课堂真正焕发了生机和活力,也丰富了教师的生命历程。

    美育引领课改实现三个优化:

优化学科性艺术教育、优化活动性艺术教育、优化渗透性艺术教育。

感悟四——美育引领课改可以提高学生对美的感悟,对美的鉴赏品位。

三、美育依赖:真正有艺术品位的美育教师队伍

领导,教师的艺术修养水平决定学校美育教育的成败。艺术氛围的营造、艺术活动的策划、艺术综合实践活动的开展、生态式美育课堂的坚守,需要领导、教师、学生全身心地投入。现在的北台小学着力使师生共同养成读书习惯。通过“文化美容”,让教师的艺术修养,如同种稻一样,不见其长,日有所增,日子久了,自然感觉得到。因为艺术素质的提升,就是慢功细活,只能漫漫涵养。速成必然导致平庸。因为审美是超功利的。他们策划很多仪式和讲座,请色彩顾问、请艺术系教师、请数学专家……从不同角度讲美。现在的北台教师在仪表、语言、行为上都实现了与美育的结合。

感悟五——态度决定一切

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