你好,游客 登录 注册 搜索
背景:
阅读新闻

试谈校长的管理艺术

[日期:2009-06-12] 来源:千山区教师进修学校  作者:孙鹏 [字体: ]

管理艺术是管理者在管理过程中采用富有创造性的方式方法,使管理效能发挥到最大。管理的核心是人的管理,是对人的智能与积极性、主动性、创造性的开发与利用。要把一所学校办好,校长必须科学地驾驭管理方法,使管理理论能因时因地的灵活运用,实现科学性与艺术性的统一。

一、           人性化管理

校长在管理的过程中,突出“以人为本”的管理理念,是使人性化管理,有利于教师个性的张扬;有利于学校凝聚力的增强,有利于构建和谐而充满生机的校园环境。这本身就是校长影响力、同化力、感召力,同时也是校长人格魅力的充分体现。

1、好校长应该重视以情治校。以情待人是一种领导艺术,做到这一点,学校就有了凝聚力。要用严格的眼光看自己,用欣赏的眼光看别人,校长要走下“神坛”,以一个参与者的身份和教师同研究;以一个同事的身份和教师同探讨;以一个学习者的身份和教师共求和;以一个朋友伙伴的身份和教师共命运。这样校长和教师就形成了一个民主平等、充满了爱心的人际环境,形成了宽松和谐、奋发向上的人际环境。在这个环境中,校长与广大教职员工建立起亲密的感情。要热情关心人,以情动人;要诚恳待人,以诚感人;要充分信任人,以信取人;要善于鼓励人,以激促人。校长和教师打成一片。融为一体,学校的各项工作任务才能出色地完成。

2、好校应该坚持以激励为主。教师是学校工作的主体,教育骄傲学子量的提高最终取决于教师的工作质量,而教师的工作质量又与教师的工作态度紧密相关,激励已成为学校管理的重要手段。激励就是激发教师的热情,挑动教师的积极性;激励的作用就是使教师个人的潜力最大限度的发挥出来,提高工作成效,从而提高学校的发展力。实践证明:一个学校如果在管理过程中不注重对教师的激励,干好干坏一个样,就会人浮于事,人心涣散。如果运用激励艺术,建立有效的激励机制,加大竞争力度,教师就会有目标、有干劲,学校就会长生一股推动力,造就一种发展力,确保学校不断发展。

二、个性化管理

校长的个性化管理是指一个校长在用自己独特、积极、健康的职业个性来成功的管理学校时,所表现出来的独特的管理风格。“有什么样的校长,就有什么样的学校”,这一方面说明校长在学校管理中的重要性,另一方面表明校长的个性特征华人个性化管理风格代表和造就了学校的特色和风格。

1、好校长应该有自己的办学思想和办学主张。学校管理者的办学思想是学校的灵魂,是学校生存和发展的精神支柱。苏霍姆林斯基曾指出:“校长对学校的领导首先是教育思想的领导、业务上的指导,其次才是行政管理者”。能否有自己的办学思想和办学主张,是一个校长成熟与否的重要标志。缺乏理论指导的学校管理实践是比较盲目的实践。从某种意义上讲,校长职务是一种艺术地位,校长应有一种学者风范,校长要把自己的办学思想贯穿于日常管理活动中,用先进的教育理念去影响,带动教师把自己的办学思想转化为教师的行动。因此,校长要加强学习和修养,努力做学者型、专家型校长,不断提高自己的品质和格调,提高自己的人格影响力,在制度管理的基础上施以情感管理、理念管理。

2、好校长应该具有独特的创新管理能力。创新能力和行为是当代社会的显著特征,校长的创新管理能力是校长个性化管理的重要组成部分,是学校成功的关键。具有创新管理能力的校长敢于打破旧有的、落后的办学模式,敢于标新立异,不断提出创造性的新观点、新理论,寻求一条适合自己学校特点的办学路子,使学校形成“人无我有,人有我优,人有我精”的办学特色。

3、好校长应该具有独特的人格管理魅力。校长的性格、气质、修养等构成了校长独特的人格,在管理中焕发出独特的人格魅力。校长的人格影响力是巨大的教育力量,这比言语教育和规章制度具有更强的心灵渗透力,这对学校师生的影响也更持久深远。在办学实践中校长必须充分展现自己在性格、品质、气质修养等方面积极鲜明的个性特征,以德行服人,以学识服人,以自己的为人来吸引人,引起全校师生共同进取的意向和行为,取得学校管理的成功。

收藏 推荐 打印 | 录入:孙鹏 | 阅读:
相关新闻      
热门评论