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数学
人教版小学数学二年级下册《数学广角——推理》学习单
日期:05月30日 作者:朱赫(原月推荐) 点击:123
人教版小学数学二年级下册《数学广角——推理》教学
日期:05月30日 作者:朱赫(原月推荐) 点击:112
人教版数学二下第八单元《克和千克》教学设计
日期:05月30日 作者:高萌(原月推荐) 点击:132
temp_关于小学数学“ 单元知识整理”的实践与研究.pdf
日期:05月21日 作者:推荐:黄秀萍 点击:134
日期:05月21日 作者:推荐:黄秀萍 点击:136
temp_对“小学数学概念教学”的理解.pdf
日期:05月21日 作者:推荐:黄秀萍 点击:151
temp_千山区小学数学四年期中基本能力监测试卷分析课件(2017—2018年第二学期).ppt
日期:05月21日 作者:黄秀萍 点击:125
temp_千山区小学数学四年期中基本能力监测试卷分析(2017—2018年第二学期).doc
日期:05月21日 作者:黄秀萍 点击:132
为考查千山区小学四年级学生用数学知识解决实际问题的基本能力,诊断学科教师在实践与综合应用领域教材使用、课堂教学方法等方面存在的教学问题,发挥质量监测的导向及评价功能,千山区教师进修学校小教部于5月16日在汤岗子学校组织召开了小学数学四年期中单项基本能力监测试卷分析会,全区所有四年级学科教师、相关教学领导共计30余人参加了此次分析活动。
日期:05月21日 作者:黄秀萍 点击:138
由于教育的复杂性,在推进和落实21世纪核心素养教育的过程中,需要各级政府相关部门、相关研究机构与组织、社区和社会机构等多方面的协调合作,提供支持和服务。许多经济体和国际组织都在思考并尝试,通过多种途径在教育系统的不同层面上构建21世纪核心素养教育的支持体系。在这个支持体系中,政府政策支持是最有力度的支持方式之一,一些经济体由政府相关部门发布文件,借...
日期:03月26日 作者:推荐:黄秀萍 点击:321
面向21世纪核心素养的学与教
伴随着21世纪素养融入到原有学科课程,并基于真实生活情景中选取跨学科主题、与学科课程内容一起共同支撑21世纪素养的培养,学与教的方式也需随之发生变革。21世纪素养的提出及相应的课程改革,共同引导着教学趋向以学生为中心、促进学生自主学习,以及设计并开展基于问题或基于项目的学习。
(一)以学生为中心,激发学生兴趣及已有...
日期:03月26日 作者:推荐:黄秀萍 点击:228
面向21世纪核心素养的课程
学校课程是一个国家或地区的教育系统中实现其教育目标的重要载体。因此,要实现对未来公民21世纪素养的培养,通过课程改革将这些素养融入学校课程体系中,就成为落实这些素养的重要途径。各经济体在依据各自不同的21世纪素养框架、及其自身教育体系的结构特点等因素,推进相应的课程改革的过程中,呈现出一些相似的趋势,包括:1)将21世纪素...
日期:03月26日 作者:推荐:黄秀萍 点击:223
一、各具特色的21世纪核心素养框架案例
为应对时代变化与未来发展的多项需要,各国际组织或经济体制订的核心素养框架均具有综合性的特点;同时,由于国际组织制定框架的初衷和服务对象各有不同,经济体的社会经济发展阶段与文化特征也有差异,这些框架的具体目标阐述又略有不同。有的框架旨在帮助公民实现成功生活并发展健全社会,如OECD等;有的以培养学习能力为目标...
日期:03月26日 作者:推荐:黄秀萍 点击:324
一、21世纪核心素养制定的主要驱动力
文中从29个国际组织或经济体发布的权威教育文件中提取与驱动力相关的关键词,将内涵相同或相近的驱动力合并,如贫困地区学术成就低、辍学率高等合并为教育公平。再对合并后的驱动力进行频次统计,发现被重点关注的10项驱动力分别为:全球化、知识时代、科技发展与信息时代、经济成长、职业需求、人口结构变化、多元文化、环境与可...
日期:03月26日 作者:推荐:黄秀萍 点击:317
面对日新月异的社会与经济变革,全球许多国际组织、国家和地区都在思考如何培养未来的公民,以使其能够更好地适应21世纪的工作与生活。近十几年来,21世纪核心素养的教育与测评日益引起全球的关注,甚至成为许多国家或地区制定教育政策、开展教育改革的基础。我国教育界对21世纪核心素养教育的关注也日益升温,逐步实现从理念向实践的转化。2014年,《教育部关于全面深化课...
日期:03月26日 作者:推荐:黄秀萍 点击:314
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