你好,游客 登录 注册 搜索
rss订阅 手机访问 
教学反思
为提高我市幼儿教师教育教学基本能力,使培训工作更有针对性,实用性,依据《幼儿园教师专业标准》,我们制定了此调查问卷。请您在百忙中真实、客观负责地逐项表述您的宝贵意见,以便更好地推动我们的培训工作。谢谢!
日期:09/22/2017 13:36:53 作者:杨乐转发 点击:518
幼儿园名称:
( )1、您所在的幼儿园的性质是:
A、公办 B、民办
( )2、您所在的幼儿园的星级是:
A、五星 B、四星 C、三星及以下
( )3、您所在幼儿园的课程模式为:
A、主题 B、主题+领域 C、分领域
( )4、您园所使用的主题课程来源于:
A、省编课程 B、市场购买课程 C、园所特色课程 
( )5...
日期:09/22/2017 13:28:54 作者:杨乐转发 点击:529
 活动反思:
●     认真仔细的阅读了绘本故事《妈妈抱抱我》,觉得对小班幼儿来说,完整的故事内容比较复杂,我便将小象这一环节进行了删减,让硬逼内容更容易被幼儿接受,从而能更好的完成教学目标。
●     在讲述故事过程中,配上轻柔的音乐,语速适当,把故事中浓浓的爱意表达出来。通过分段看图讲故事,幼儿基本能在老师的提问中加深对故事内容...
日期:12/25/2015 10:41:07 作者:孙海燕 点击:1339
教学反思:
    在出示及观察图片时,教师要用较慢的语速,让幼儿很好的倾听和理解,然后回答教师的提问。在提问中注意问题的导入,考虑到幼儿的能力及生活经验。
    课件制作中,考虑到幼儿的年龄特点,他们喜欢动态的有趣味的动画效果,利用了ppt和flash的技术应用,让画面更每一支、更有视觉感染力。
    绘本故事《怕浪费婆婆》,较好的回...
日期:12/18/2015 11:33:56 作者:孙海燕 点击:2859
教学反思:
在进行这个绘本教学过程时,我主要是用提问的方式来引导孩子们观察画面,引导幼儿大胆预测图书内容的发展,同时,澄清孩子们的预测,帮助孩子们对故事内容的理解。
设置师幼互动环节,在重点图画讲述结束后,和幼儿共同模仿故事中主要人物的动作及语言,再运用一问一答的提问来请孩子们描述图画故事中的内容,感知孩子们的理解。
课件制作中,我...
日期:12/18/2015 10:49:40 作者:孙海燕 点击:1783
活动反思:
1、     第一次看《抱抱》这本羽的时候只有几页是有极少的文字的,但是却可以让人充满无限的想象力去想象着故事的发展会是什么样的。抱抱是托班孩子们对爱最真切的表达,是最直接最自然的情感交流,也非常地适合托班幼儿年龄特点。
2、     故事简单,却很贴近幼儿生活。通过图片能让孩子真实地感觉到其所要传递的讯息,满足孩子被拥抱被爱的...
日期:11/27/2015 12:50:16 作者:孙海燕 点击:1162
教学反思:
1、     根据托班的年龄特点突破以往的运用PPT为幼儿讲述故事形式,而是根据故事的内容创新的制作了绘本大图书为幼儿讲述故事。在大图书的制作中,我将书中的小兔子设计成能活动、可操作的小兔子卡片。在讲述过程中让孩子们亲自来将变色的小兔子找出来,增加了故事讲述的趣味性,更形象的帮助幼儿理解故事内容,发现颜色变化的规律。
2、     ...
日期:11/27/2015 12:46:27 作者:孙海燕 点击:795
我的连衣裙教学反思:
1、在《我的连衣裙》教学设计中,最后的粘贴环节设计巧妙,真正的再现了故事中的情景,将想象变为了现实;教学中幼儿游戏及操作的图案也将原有的同一类型的图按背景改为故事内容中的图案背景,这样使整个活动设计更加完整、清晰,始终围绕故事的情景进行,更符合托班幼儿的年龄特点和教育目标,也使得活动的目标完成的不够好。在绘本教学中教学过...
日期:10/16/2015 13:29:39 作者: 点击:1778
案例二:“爬行的蜗牛”
  同样是晚上离园时间。
  鸿鸿见妈妈来了很开心,一下子扑到了妈妈的怀中。
  妈妈:“宝贝,你今天学了什么呀?告诉妈妈。”
  鸿鸿:“呃……唱歌。”小家伙侧着头想了好长时间。
  妈妈:“那唱的什么呀?快点想一想。”
  鸿鸿:“我忘了&hellip...
日期:04/10/2015 10:24:57 作者:孙海燕转自《中国教育网》 点击:887
《指南》对环境创设的指导与要求
  一、重视创设安全、优美整洁、富于教育意义的环境
  《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:教师要为幼儿提供一个安全的生活环境和必要的保护措施,保护儿童的生命安全,为儿童提供适宜的桌椅和床;为儿童提供适当的环境,鼓励儿童大胆地涂涂、画画、写写,让他们感受其中的乐趣。提供一个有利于儿童专注学习的环境,消除影响...
日期:04/03/2015 12:15:47 作者:王凤义 点击:4558
  有这么一个故事:朋友去远方,把他在山中的庭院给我留守。朋友是个勤快人,把院子里的杂草除得干干净净。而我却有些懒,除了偶尔扫一下落叶,那些杂草却不去拔。初春院子里冒出了几簇草,后来长出几株腊兰,据说,一棵腊兰至少值万余元。朋友很吃惊,叹息说:“我几乎毁掉了一种奇花啊,如果我能耐心地等那些杂草长大,看看它们是什么,那么几年前我就能发现腊兰了...
日期:04/03/2015 11:02:39 作者:孙海燕 点击:1040
日期:03/25/2015 14:48:23 作者:孙海燕 点击:891
幼儿教师教育随笔:带着阳光看孩子(一)  客观地观察、记录孩子的行为表现,是教师了解孩子的重要途径,也是教师必须拥有的专业能力。然而在实际工作中我们做得还不够。翻开教师写的观察记录,我们常常会看到这样的表述:“萌萌是个特别乖巧懂事的女孩子……”“辰辰是个调皮的孩子,合作意识薄弱,经常出现攻击性行为……&rdqu...
日期:03/25/2015 14:28:42 作者:孙海燕 点击:1607
    很庆幸能够参加辽宁省组织14个市118名幼教教研员团队,赴上海市幼儿园参观考察学习,走进我国学前教育先进地区,接受教研工作的高端引领,感受上海学前教育课程改革带给我们心灵的震撼。
日期:12/15/2014 21:53:49 作者:杨乐 点击:1382
      9月8日,我非常荣幸的参加了“国培计划(2013)”——幼儿园骨干教师培训项目(学前优秀教研员)沈阳师范大学学习班,与来自全国12个省、市、县、区147名学前教研员共同交流和研讨。非常感谢校领导给我这样难得的学习机会,使我饱享这样高规格的“文化大餐”,给我以心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受。
日期:09/27/2013 09:52:05 作者:王凤义 点击:3133
  • 1/2
  • 1
  • 2
  • »
内容分类